הלימודים לתעודת הוראה 

בחוג למדעי הלמידה וההוראה

בשנת הלימודים תשפ"ג

אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn

בחוג למדעי הלמידה וההוראה מתקיימים לימודים לתעודת הוראה בשני מסלולי לימודים:

א. מסלול דו-שנתי

ב. מסלול חד-שנתי

– חלק מהתוכניות מתקיימות אחת לשנתיים.

– פתיחת תוכניות הלימודים לתעודת הוראה במקצוע מסויים מֻתְנֵית במספר המתקבלים.

מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות המעשית, ובדרישות השלמה מופיע בהמשך. על הסטודנטים לעיין במידע, להכיר אותו היטב כדי לעמוד בכל הדרישות.

המסלול הדו-שנתי של לימודים לתעודת הוראה

מטרת הלימודים

המסלול מיועד לסטודנטים, אשר סיימו את כל חובותיהם לתואר ראשון, או את כל חובות שנה ב׳ לתואר ראשון בתחום דעת הנלמד בבית הספר העל-יסודי. 

להלן המקצועות בהם ניתן להתמחות בתעודת הוראה בהתאם ללימודי התואר הראשון:

• תעודת הוראה באזרחות: סטודנטים/בוגרים מבית הספר למדעי המדינה או מהפקולטה למשפטים *
• תעודת הוראה באמנות: סטודנטים/בוגרים מהחוג לאמנות יצירה או מהחוג לתולדות האמנות *
• תעודת הוראה באנגלית: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות אנגלית
• תעודת הוראה בגיאוגרפיה – אדם וסביבה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה ומהחוג ללימודי ישראל* 
• תעודת הוראה בהיסטוריה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתולדות ישראל, מהחוג להיסטוריה כללית, מהחוג ללימודי המזרח התיכון והאיסלם, או מהחוג ללימודי ישראל *
• תעודת הוראה בביולוגיה:סטודנטים/בוגרים מהחוג לביולוגיה
• תעודת הוראה בלשון עברית: סטודנטים/בוגרים מהחוג ללשון העברית
• תעודת הוראה במוסיקה רב גילי: סטודנטים/בוגרים מהחוג למוסיקה*
• תעודת הוראה במקרא: סטודנטים/בוגרים מהחוג למקרא 
• תעודת הוראה בספרות: סטודנטים/בוגרים מהחוג לספרות עברית והשוואתית
• תעודת הוראה בערבית שפת אם: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות ערבית
• תעודת הוראה בתיאטרון: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתיאטרון

* בתחומי הדעת אזרחות, גיאוגרפיה – אדם וסביבה, אמנות, מוסיקה והיסטוריה, הסטודנטים ידרשו לקורסי השלמה לפי חוברת ההשלמות. קורסי ההשלמה ילמדו בתוכנית הלימודים של תעודת ההוראה, ולא ייגבה תשלום נוסף בגינם.

תוכנית הלימודים

על מנת לסיים תעודת הוראה יש לצבור 40 נקודות זכות בשנתיים.

הלימודים מתקיימים במשך יומיים מרוכזים, בימים שני ושלישי, וכוללים קורסי חובה, קורסי בחירה, התנסות מעשית בהוראה, וקורסי הוראת המקצוע (דידקטיקה).

• המערכת בנויה בצורה מודולרית, כך שניתן ללמוד בשנה הראשונה 20 נקודות זכות, ובשנה השניה 20 נקודות זכות נוספות.

• סטודנטים המעוניינים להתחיל את ההתמחות (סטאז') כבר בשנה השנייה, מחוייבים לסיים בהצלחה שני סמסטרים של לימודי תעודת הוראה בהיקף של 50% מהתוכנית וכן לסיים בהצלחה את ההתנסות המעשית בהוראה.

תנאי קבלה

1. מועמדים שסיימו שתי שנות לימוד לקראת תואר ראשון (במסלול דו-חוגי: עם לפחות 40 נקודות זכות בתחום הדעת, ו- 40 נקודות זכות בחוג השני; במסלול חד-חוגי: לפחות 80 נקודות זכות, שמתוכן 40 נקודות זכות בתחום הדעת) באחד מתחומי הדעת הבאים: אזרחות (מדעי המדינה ומשפטים), אמנות (אמנות יצירה ותולדות האמנות), אנגלית, ביולוגיה, גיאוגרפיה, היסטוריה (תולדות ישראל, היסטוריה כללית, לימודי המזרח התיכון והאיסלם, ולימודי ישראל), לשון עברית, מוסיקה, מקרא, ספרות (ספרות עברית והשוואתית), ערבית שפת אם, ותיאטרון.

2. הקבלה למסלול הדו-שנתי מותנית בממוצע ציונים של 78 לפחות בחוג, שבתחומו מבקש המועמד ללמוד לתעודת הוראה.

3. רמת פטור באנגלית.

4. בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה. האפשרויות לבחינת ידע בעברית הן אחת משתיים: בחינת יע"ל או בחינת יעלנט. בנוסף, מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יעלנט, יקבל זימון מהמכינה האוניברסיטאית, לאחר ההרשמה, למבחן סיווג בעברית.

5. יועדפו מועמדים בעלי הממוצעים הגבוהים ביותר.

6. ראיון קבלה קבוצתי.

7. אין חובה לקבל מועמד, גם אם מילא את תנאי המִזְעָר הנדרשים לקבלה לחוג.

שנה א׳

קורסי חובה (24 נקודות זכות)

313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מקוון במלואו/ ניתן לעשות בחינת פטור בסמסטר א' בלבד (0 נקודות זכות) 

313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס היברידי (2 נקודות זכות)

313.2167 הערכה חינוכית  (2 נקודות זכות)

                הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)

318.2011 פסיכולוגיה חינוכית- מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.2505 אסטרטגיות לימודיות – קורס מוקלט ב- Moodle (2 נקודות זכות)

313.2806, 313.2807 התנסות מעשית: חינוך והוראה יישומית, חלק ראשון וחלק שני (4 נקודות זכות)

313.2908, 313.2909 התנסות מעשית: פיתוח מקצועי, חלק ראשון וחלק שני (4 נקודות זכות)

313.2810 סדנת המחנך (0 נקודות זכות)

313.2151 לקויות למידה: יסודות עיוניים והשלכות פדגוגיות (2 נקודות זכות)

319.2562 תכנון לימודים – קורס מוקלט ב- Moodle ותרגיל (2 נקודות זכות)

סך הכל נקודות בקורסי חובה בשנה א': 24 נקודות זכות

קורסי חובה ובחירה של שנה ב'

הקורסים הבאים מיועדים אך ורק למי שמעוניין לסיים את מֵרַב הקורסים בשנה א'.

קורסי חובה (6 נקודות זכות)

318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואִכְפַּתִּית בחינוך – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות) או 318.3704  Creating Caring and Benevolent Education – קורס מקוון במלואו (באנגלית) (4 נקודות זכות)

313.3109 שבירת כתלי בית הספר: למידה בעידן הידע (2 נקודות זכות)

313.2810 סדנת המחנך (0 נקודות זכות)

מִקְבָּץ א. אחד מבין שלושת הקורסים (2 נקודות זכות)

313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית בבית ספר (2 נקודות זכות)

313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)

313.3117 משלבים ומשתלבים (2 נקודות זכות)

מִקְבָּץ ב. אחד מבין הקורסים (2 נקודות זכות)

313.2539 אלטרנטיבות לבית הספר הממלכתי – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

313.2530 צעירים בישראל – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.1406 למידה וזיכרון – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

Sustainable Learning – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.1008 מבוא לחינוך מיוחד – קורס מוקלט ב- Moodle (2 נקודות זכות)

סה"כ נקודות זכות של קורסי חובה ובחירה של שנה ב': 10 נקודות זכות (למי שמעוניין לסיים את מֵרַב הקורסים בשנה א')

*בשנת הלימודים השניה (תשפ"ד) יישאר להשלים את הקורסים הבאים 6 נקודות זכות: 

313.3111 מבוא למיינדפולנס וחינוך – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות) 

וקורס הוראת מקצוע (4 נקודות זכות)

שנה ב׳

קורסי חובה (12 נקודות זכות)

                 הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)

319.1406 למידה וזיכרון -מקוון במלואו (מחליף את הקורס מבוא למיינדפולנס וחינוך השנה) (2 נקודות זכות)

318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואִכְפַּתִּית בחינוך – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות) או 318.3704  Creating Caring & Benevolent Education (4 נקודות זכות)

313.3109 שבירת כתלי בית הספר: למידה בעידן הידע (2 נקודות זכות)

סדנת המחנך (0 נקודות זכות)

מִקְבָּץ א. אחד מבין הקורסים (2 נקודות זכות)

313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)

313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)

313.3117 משלבים ומשתלבים (2 נקודות זכות)

מִקְבָּץ ב.שנים מבין הקורסים (2 נקודות זכות)

313.2539 אלטרנטיבות לבית ספר הממלכתי – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

313.2530 צעירים בישראל – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

Sustainable learning- קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.1008 מבוא לחינוך מיוחד – קורס מוקלט במודל (2 נקודות זכות)

סך הכל נקודות שיעורי חובה ובחירה: 16 נקודות זכות.
על מנת לסיים תעודת הוראה יש לצבור 40 נקודות זכות בשנתיים.

המסלול החד-שנתי של לימודים לתעודת הוראה

• תחומי הדעת הנלמדים במסלול החד-שנתי הם אנגלית, היסטוריה, ערבית שפת אם, ומוסיקה רב-גילי בלבד.

• המסלול החד-שנתי מיועד לסטודנטים, אשר סיימו את כל חובות התואר הראשון בתחומי הדעת אנגלית, היסטוריה, ערבית שפת אם, ומוסיקה.

להלן המקצועות בהם ניתן להתמחות בתעודת הוראה בהתאם ללימודי התואר הראשון:

• תעודת הוראה באנגלית: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות אנגלית

• תעודת הוראה בהיסטוריה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתולדות ישראל, מהחוג להיסטוריה כללית, מהחוג ללימודי המזרח התיכון והאיסלם, או מהחוג ללימודי ישראל *

• תעודת הוראה בערבית שפת אם: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות ערבית

• תעודת הוראה במוסיקה רב-גילי: סטודנטים/בוגרים מהחוג למוסיקה

 * בתחום הדעת היסטוריה ומוסיקה הסטודנטים ידרשו לקורסי השלמה לפי חוברת ההשלמות. קורסי השלמה ילמדו בתוכנית של תעודת הוראה ולא ייגבה בגינם תשלום נוסף.

תנאי קבלה

1. מועמדים שסיימו תואר ראשון בתחומי הדעת אנגלית, היסטוריה, מוסיקה, או ערבית שפת אם. 
2. הציון הממוצע בתחום הדעת – אותו הם מבקשים להורות – צריך להיות 78 לפחות. 
3. בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה. האפשרויות לבחינת ידע בעברית הן אחת משתיים: בחינת יע"ל או בחינת יעלנט. בנוסף, מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יעלנט, יקבל זימון מהמכינה האוניברסיטאית, לאחר ההרשמה, למבחן סיווג בעברית.
4. יועדפו מועמדים בעלי הממוצעים הגבוהים ביותר.
5. ראיון קבלה קבוצתי.
6. אין חובה לקבל מועמד, גם אם מילא את תנאי המִזְעָר הנדרשים לקבלה לחוג.

הערה: פתיחת הלימודים לתעודות הוראה במקצועות השונים, מותנית בהרשמת מספר מִזְעָרי של נרשמים.

מבנה הלימודים

משך הלימודים שנה אחת. במהלך השנה לומד הסטודנט שעורים בהיקף של 42-40 נקודות זכות והשלמות במידה ונדרש לכך. הסטודנטים נדרשים לסיים חובותיהם בשנה אחת.

מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות מעשית בהוראה ובדרישות השלמה מופיע בהמשך. על הסטודנט לעיין במידע, להכיר אותו היטב כדי לעמוד בכל הדרישות.

תוכנית הלימודים החד-שנתית

על הסטודנט לצבור 40 נקודות זכות.

קורסי חובה (34 נקודות זכות)

313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מקוון במלואו (0 נקודות זכות)

313.2167 הערכה חינוכית (2 נקודות זכות)

313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס היברידי (2 נקודות זכות)

                  הוראת המקצוע א' וב' – חלק א' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)

                  הוראת המקצוע א' וב' – חלק ב' – לפי תחומי הדעת (4 נקודות זכות)

313.2806, 313.2807 התנסות מעשית: חינוך והוראה יישומית, חלק ראשון וחלק שני (4 נקודות זכות)

313.2908, 313.2909 התנסות מעשית: פיתוח מקצועי, חלק ראשון וחלק שני (4 נקודות זכות)

313.2810 סדנת המחנך (0 נקודות זכות)

319.2505 אסטרטגיות לימודיות – קורס מוקלט ב- Moodle (2 נקודות זכות)

313.2151 לקויות למידה: יסודות עיוניים והשלכות פדגוגיות (2 נקודות זכות) 

318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואִכְפַּתִּית בחינוך – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות) או 318.3704  Creating Caring and Benevolent Education  – קורס מקוון במלואו (באנגלית) (4 נקודות זכות)

318.2011 פסיכולוגיה חינוכית- קורס מקוון במלואו  (2 נקודות זכות)

319.2562 תכנון לימודים – קורס מוקלט ב- Moodle (2 נקודות זכות)

313.3109 שבירת כתלי בית הספר: למידה בעידן הידע (2 נקודות זכות)

סך הכל נקודות קורסי חובה: 34 נקודות זכות

קורסי בחירה (6 נקודות זכות)

מִקְבָּץ א. אחד מבין שלושת הקורסים (2 נקודות זכות)

313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)

313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)

313.3117 משלבים ומשתלבים (2 נקודות זכות)

מִקְבָּץ ב. אחד מבין הקורסים (4 נקודות זכות)

313.2539 אלטרנטיבות לבית ספר הממלכתי – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

313.2530 צעירים בישראל – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.1406 למידה וזיכרון – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

Sustainable learning – קורס מקוון במלואו (2 נקודות זכות)

319.1008 מבוא לחינוך מיוחד – קורס מוקלט ב- Moodle (2 נקודות זכות)

סך הכל נקודות קורסי חובה ובחירה: 40 נקודות זכות

התנסות מעשית בהוראה במסגרת התכנית קהילת 'אקדמיה-כיתה'

ההתנסות המעשית בהוראה מהווה נדבך מרכזי בתהליך ההכשרה להוראה. היא מכוונת לבחינה, למימוש ולמיזוג של בסיסי ידע תיאורטיים, שנלמדו במסגרת האקדמית, במערכת ההתנסות המעשית (המוסד החינוכי), על מרכיביה הדיסציפלינאריים, הארגוניים והפדגוגיים.

מטרות 

1. יישום גישות תיאורטיות הלכה למעשה בהוראה בפועל בתחום הדיסציפלינארי ובניהול כיתה.
2. מפגש עם מורכבות המערכת הבית ספרית ועם תפקידו של המורה באמצעות תצפיות ולקיחת חלק פעיל בפעילויות בית ספריות.
3. הכרות מעמיקה של סדירויות בית הספר בקהילת למידה בית ספרית.
4. פיתוח ותרגול מיומנויות של עבודת צוות דרך מפגשים מסוגים שונים עם הצוות הבית ספרי.
5. היכרות עם המבנה הארגוני של בית הספר, תרבותו, מסגרותיו, ממלאי התפקידים, וקשרי הגומלין ביניהם ובין הגורמים הפועלים בתוך המוסד ומחוצה לו.
6. הכשרה להוראה וללמידה משמעותיים בכיתות.
7. השתלבות במערכת הבית ספרית ועבודה משותפת עם המורה המכשירה.
8. זיהוי ומתן מענה ופתרונות לצרכי בית הספר.

מבנה יום ההתנסות בהוראה

ההתנסות תתקיים בבתי ספר, שייקבעו על ידי החוג. התנסות תחל בחודש אוקטובר עם תחילת שנת הלימודים באוניברסיטה.

ההתנסות בהוראה תתקיים בכל יום שני, בין השעות 8 – 13, ובכל יום שלישי, בין השעות 8 – 15, בהם מתקיימים לימודים במערכת החינוך במהלך השנה.

משך ההתנסות המעשית בהוראה הוא שתים עשרה שעות שבועיות.

יום התנסות מעשית בהוראה יכלול: 

• צפייה והתנסות בשיעורי המורה המכשיר/ה בתחום הדעת. 
• שיח הדרכתי בנושאים פדגוגיים כלליים ובנושאי הוראה ולמידה בזיקה לצפייה ולהתנסות בשיעורים. 
• סיוע למורה המכשיר/ה במטלות חינוכיות שונות. 
• עבודה פרטנית עם תלמידי בית ספר. 
• מפגש קבוצתי עם רכז/ת התנסות בהוראה מטעם האוניברסיטה, שיכלול ניתוח סיטואציות ודיון בנושאים פדגוגיים שונים. 
• הכרות עם המערכת הבית ספרית. 
• הובלת יזמות בית ספרית.
• השתתפות בפעילויות בית ספריות.
• קהילת למידה משותפת עם המורים המכשירים בה יחקרו וילמדו פרקטיקות למידה ותכני הוראה.

תקנון לימודים לסטודנטים לתעודת הוראה

א. תכנית הלימודים

1. תכנית הלימודים המחייבת את הסטודנט היא התכנית המתפרסמת בשנה בה החל הסטודנט את לימודיו בחוג למדעי הלמידה וההוראה. החוג רשאי להכניס שינויים בתכנית הלימודים המופיעה בשנתון ללא הודעה מוקדמת. השינויים וההודעות המתפרסמים באתר החוג במהלך השנה, מחייבים את הסטודנט. אם יחולו שינויים בתכניות הלימודים של החוגים הדיסציפלינאריים השונים, ואחד מן השיעורים, שנקבע כחובת השלמה לא יתקיים, או שחלו בו שינויים, יודיע החוג למדעי הלמידה וההוראה על השינויים בדרישות בשנתון, או בלוח המודעות באתר החוג. 
2. קורס השלמה, שיש בו תרגיל, גם אם לא מצוין כך בשנתון, מחייב את הסטודנט, כנדרש בחוג הדיסציפלינארי.
3. לסטודנטים הלומדים לתעודת הוראה במסלול החד-שנתי: במקרים בהם הסטודנטים נדרשים ללמוד מספר רב של השלמות, או קיימות חפיפות בין זמני ההשלמות ומערכת הלימודים של המסלול החד-שנתי, הסטודנטים יתבקשו לעבור למסלול הדו-שנתי.
4. כל שינוי או חריגה מתכנית הלימודים (כמו מעבר ממסלול למסלול, שיעורים חלופיים) יעשה אך ורק על ידי פנייה בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
5. סדר לימוד הקורסים, כפי שהוא מופיע בשנתון, מחייב את הסטודנט. אין להקדים וללמוד קורסים, שלא לפי הסדר הקבוע בתוכנית הלימודים, אלא באישורו של ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה. גם במקרה זה לימוד השיעורים הוא על אחריות הסטודנט בלבד. כל שינוי שיחול בתוכנית הלימודים יחול גם עליו.
6. סטודנט שנרשם לשיעור, שאינו רשאי ללמוד בו, רישומו לשיעור יבוטל, גם אם נבחן וקיבל ציון.
7. סטודנטים חייבים להשלים את תוכנית לימודיהם תוך פרק הזמן הקצוב בכל מסלול.
8. נוכחות – ככלל, הנוכחות בקורסים הניתנים במסגרת החוג למדעי הלמידה וההוראה הינה חובה, אלא אם כן, נמסר אחרת על ידי המרצה.

ב. תנאי מעבר משנה לשנה

1. ממוצע ציוניו של הסטודנט בחוג למדעי הלמידה וההוראה ובחוג הדיסציפלינארי בכל שנות לימודיו חייב להיות 78 לפחות, למעט במתמטיקה – 75 לפחות.
2.  ציוני המעבר בדידקטיקה (הוראת המקצוע א׳ ו-ב׳) ובהתנסות מעשית בהוראה הם 78 לפחות (במתמטיקה – הציון המינימאלי בדידקטיקה הוא 70 לפחות, ובהתנסות מעשית בהוראה – 78 לפחות).
3. סיום הקורס מיומנויות מחשב בהצלחה.

ג. בחינות, עבודות וציונים

1. פרסום ציוני הבחינות והציונים הסופיים מתבצע על ידי המרצים ישירות למערכת מינ"ה – מערכת ייעודית לניהול הישגים ולפורטל הסטודנטים. ציונים לא ימסרו באמצעות הטלפון ו/או דואר אלקטרוני.
2. עבודות תחולקנה לסטודנטים, בשעת קבלה, על ידי המרצה או עוזר ההוראה ולא באמצעות מזכירות החוג.
3. הסטודנטים מתבקשים להשאיר אצלם עותק מכל עבודה המוגשת למרצה או למזכירות.
4. עיון בבחינה – סטודנט רשאי לעיין במחברת המבחן (שלא נסרקה) בשעת קבלה של המרצה ובנוכחותו. עיון בבחינה אינו מחייב הגשת ערעור.
5. נוהל ערעור על ציון בחינה: סטודנט רשאי לערער על ציונו תוך יומיים מפרסומו. הערעור יופנה בכתב למרצה הקורס באמצעות מזכירות החוג. תוצאות הערעור ידווחו למערער באמצעות מזכירות החוג. במקרה של ערעור, הבחינה כולה תיבדק מחדש, והציון הסופי עלול להיות נמוך מהציון המקורי.
6. נוהל ערעורים על ציון עבודה: ערעור על ציון עבודה יוגש עם הנמקה בכתב תוך חודש מיום הזנת הציון במערכת הממוחשבת. המרצה יבדוק את הערעור תוך חודש מיום הגשתו. ניתן יהיה להאריך מועדים אלה משיקולים ראויים, בעיקר כאשר הציון פורסם, או הערעור הוגש בתקופת חופשה. המרצה רשאי לבדוק את העבודה כולה מחדש, ורשאי גם להפחית את הציון. הציון בתום הערעור יהיה ציון סופי, ולא ניתן יהיה לערער עליו שנית.
7. הגשת עבודות – על פי תקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר ראשון, יש להגיש את העבודות להשלמת חובות הקורסים במועד, שנקבע על ידי המרצה, ובכל מקרה לא יאוחר מסיום חופשת הסמסטר העוקבת (כלומר, העבודה בקורס בסמסטר א׳ תוגש עד סוף חופשת הסמסטר, אלא אם המרצה קבע מועד מוקדם יותר). אם לא הגיש הסטודנט את העבודה במועד, יצטרך לחזור על הקורס, או לקחת קורס אחר – אם מדובר בקורס, שאינו קורס חובה.
8. שקלול הציונים – עם קבלת הציון האחרון, יודיע הסטודנט על סיום חובותיו למזכירות החוג. לאחר קבלת הודעה זו, תיבדק זכאותו לתואר או לתעודת הוראה, והסטודנט יוזמן לחתום על השקלול. אם הסטודנט לא יגיע לחתום תוך חודש מיום ההזמנה, ישלח השקלול למדור בוגרים ותיקו ייסגר. מועד הזכאות לתואר יהיה התאריך, שבו השלים הסטודנט את חובתו האחרונה (בחינה, הגשת עבודה וכדומה). למען הסר ספק, בתיקון, בשיפור או בחזרה על קורס, תאריך הזכאות יהיה תאריך התיקון, השיפור או החזרה על הקורס.

ד. הפסקת לימודים ביוזמת החוג

1. הפסקת לימודיו של סטודנט תישקל בשל אי התאמה למקצוע ההוראה, גרירה מתמשכת של הלימודים מעבר לזמן הקצוב, או התנהלות בלתי סדירה של הלימודים. ההחלטה על הפסקת לימודים תיעשה על סמך חוות דעת של חברי הסגל והמורים המאמנים.
2. סטודנט שנכשל, או לא השלים קורס חובה, חייב לחזור על הקורס במועד הבא בו מתקיים הקורס. אם נכשל, או לא השלים את הקורס בשנה העוקבת – יופסקו לימודיו. במקרה זה יהיה הסטודנט רשאי להירשם מחדש לחוג בתום תקופה של שלוש שנים, ויהיה עליו לעמוד מחדש בתנאי הקבלה של החוג, כפי שיהיו באותו מועד.

ה. הפסקת לימודים ביוזמת הסטודנט

1. סטודנט שהתקבל ללימודי החוג, אך לא מימש לימודיו, ומבקש ללמוד בחוג בשנה שלאחר שנת קבלתו, חייב להירשם מחדש.
2. סטודנט שביקש להפסיק את לימודיו במשך השנה הראשונה, ומבקש לחדש את לימודיו בשנה שלאחריה, חייב להירשם מחדש.
3. סטודנט המפסיק את לימודיו לאחר תום שנת לימודיו הראשונה, חייב להודיע על כך בכתב למזכירות החוג.
4. סטודנט המבקש לחדש לימודיו אחרי שנתיים ויותר, חייב לפנות בכתב לוועדת הקבלה. הוועדה תשקול את תנאי הקבלה מחדש ותחייבו בשיעורי ריענון. בכל מקרה, סטודנט, שהפסיק את לימודיו לפני יותר משבע שנים, חלה התיישנות על לימודיו.
5. סטודנט שסיים את לימודיו בחוג ולא סיים את החוג הדיסציפלינארי במשך שבע שנים, זכאותו לתעודת הוראה (או תואר ראשון בהוראה) בטלה.
6. סטודנט שהפסיק לימודיו וחזר ללמוד כעבור תקופה העולה על שנתיים, ילמד לפי תכנית הלימודים של השנה בה חידש לימודיו. תכנית הלימודים שלו תעודכן בהתאם לשינויים, שחלו במהלך השנים.

ו. מעבר מאוניברסיטאות אחרות

סטודנטים מאוניברסיטאות אחרות המבקשים להשלים לימודיהם בחוג למדעי הלמידה וההוראה, ולקבל את התואר ו/או התעודה ממוסד אחר, יוכלו להשתתף בלימודי החוג באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה בתנאים הבאים:

1. על המועמד לעמוד בתנאי הקבלה הרגילים לחוג ו/או בתנאי קבלה אחרים, אשר יקבעו על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
2. סטודנטים, שלמדו לימודים דיסציפלינאריים באוניברסיטאות אחרות, ומבקשים ללמוד לתעודת הוראה באוניברסיטת חיפה, יעבירו – לאחר הרישום – צילום של מסמכיהם (תעודת תואר ראשון ותדפיס ציונים) למזכירות החוג למדעי הלמידה וההוראה, כהוכחה על לימודיהם.

ז. בקשות פטור

1. סטודנט רשאי לבקש פטור משיעור, על סמך לימודים או התנסות קודמת באותו תחום. בקשתו תידון על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה ובהתייעצות עם מרצה השיעור. סטודנט, שלמד שיעורים מקבילים במוסדות חינוך אקדמיים שונים וסיים אותם בציון של 78 לפחות, יהיה זכאי לפטור בהיקף של עד 8 נקודות זכות.
2. הבקשות יוגשו על גבי טופס ייעודי ובצירוף תדפיס ציונים וסילבוסים של הקורסים שלמד. ללא מסמכים אלו, לא תדון הבקשה לפטור.
3. שיעורים שיוכרו כפטור לא ישוקללו בציון הגמר וידווחו במערכת השיעורים כפטור.
4. לא ניתן לקבל פטור מקורס על סמך קורס, שדווח בו ״פטור״, ״עובר״ או ״השתתף״.
5. לא ניתן לקבל פעמיים ״פטור״ על סמך אותו הקורס.
6. את בקשות הפטור יש להגיש עד תחילת שנת הלימודים. 

ח. קבלת תעודת הוראה

סטודנט יקבל תעודת הוראה לאחר שעמד בתנאים הבאים:

1. סיים בהצלחה את לימודיו בחוג למדעי הלמידה וההוראה בכל השיעורים, כולל שיעורי ההשלמה הנדרשים על-פי מקצוע ההוראה (בציון הנדרש).
2. ציוניו בהוראת המקצוע (דידקטיקה) ובהתנסות מעשית בהוראה הם 78 לפחות בכל קורס.
3. הממוצע המשוקלל בלימודי ההוראה שלו הוא 78 לפחות.
4. ממוצע ציוניו בחוג הדיסציפלינארי הוא 78 לפחות (במתמטיקה 75 לפחות).
5. נמצא מתאים להוראה על סמך חוות דעת המבוססת על מעקב שוטף של מוריו ומדריכיו בחוג.

נהלי ההתנסות המעשית בהוראה

1. קיימת חובה של התנסות מעשית בהוראה במשך שנה אחת.
2. התנסות מעשית בהוראה תתקיים בשנה א׳ של לימודי תעודת הוראה. יתכנו שינויים בימי התנסות המעשית בהוראה עקב שיקול הדעת של החוג.
3. פטור מהתנסות מעשית בהוראה, יינתן לסטודנטים שעבדו כמורים שבע שנים לפחות, מעל חצי משרה, בהוראת הדיסציפלינה בה התמחו, בכתות ז׳ עד י״ב במסגרת משרד החינוך. את הבקשה בצירוף מסמכים מאגף כוח אדם במשרד החינוך, יש להגיש בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה, באמצעות מזכירות החוג.
4. ההתנסות המעשית בהוראה מתקיימת בבתי ספר במחוזות חיפה, צפון והתיישבותי. השיבוץ הינו על פי שיקולי החוג בלבד, ולא מתוך שיקולים של קירבה גיאוגרפית לאזור מגוריהם של הסטודנטים.
5. השיבוץ לבית הספר, שבו יתאמנו הסטודנטים, יפורסם שבוע לפני תחילת התנסות בהוראה.
6. הסטודנטים לא ישובצו להתנסות מעשית בהוראה בבתי הספר בהם הם מועסקים כמורים, או כממלאי מקום של מורים. חלה על הסטודנט החובה לדווח על שיבוצו בבית הספר בו הוא עובד, על מנת שישונה שיבוצו בהתנסות בהוראה.
7. הציון העובר בהתנסות מעשית בהוראה הוא 78.
8. סטודנט, שלא סיים חובותיו בהתנסות מעשית בהוראה, חייב להירשם מחדש להתנסות מעשית בהוראה בשנת הלימודים הבאה, במתכונת שנתית ויחויב בשכר לימוד בהתאם.

תעודת הוראה שנייה

סטודנטים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה נוספת בחוג הדיסציפלינארי השני בו הם לומדים, מחוייבים באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה ויחויבו בנוסף ללימודיהם בקורסים הבאים:

1. הוראת המקצוע א׳ (במקצוע השני)
2. התנסות מעשית בהוראה (במקצוע השני)
3. הוראת המקצוע ב׳ (במקצוע השני)
4. בנוסף יחויבו בשיעורי השלמה לפי תחומי הדעת, כנדרש בשנתון בסעיף ״השלמות ודרישות ייחודיות״ להלן.

התמחות בהוראה (סטאז׳)

עם סיום הלימודים בחוג, יקבל הסטודנט תעודת הוראה, המעידה על כך שסיים את חובותיו בחוג (לימודים תיאורטיים והתנסות מעשית בהוראה). את רישיון ההוראה ממשרד החינוך יוכל לקבל רק לאחר שנת ההתמחות (סטאז') בבית ספר. במהלך שנת ההתמחות ילווה את הסטודנט בבית ספר מורה חונך, שיסייע לו להיקלט בעבודתו. חובת מציאת העבודה בשנת ההתמחות חלה על הסטודנט. לצורך התמחות, תיחשב כל עבודת הוראה במשרה של 8 שעות שבועיות ומעלה בכתות ז׳-י״ב במקצוע בו למד הסטודנט לתעודת הוראה. בשנת ההתמחות משתכר הסטודנט משכורת מורה בפועל והיא נחשבת כשנת וותק לפנסיה.

במהלך שנה זו חייב הסטודנט להשתתף בסדנת התמחות בהוראה (סדנת סטאז׳) באוניברסיטת חיפה, שמיקודה ליווי הסטודנט בבית ספר ותמיכה בתהליך ההתמחות. הסדנה תמומן על ידי הסטודנטים ותתקיים במסגרת המחלקה ללימודי המשך והתפתחות מקצועית בחינוך באוניברסיטת חיפה. לפרטים ניתן לפנות לטלפון: 04-8240868 או 04-8240208, או בדואר אלקטרוני, לגברת רויטל ודאי נמר – rvadai@univ.haifa.ac.il.

השלמות ודרישות ייחודיות

כדי לאפשר לסטודנט בחוג למדעי הלמידה וההוראה להרחיב את ידיעותיו בתכנים של מקצועות הלימוד בבית הספר התיכון (כמפורט בתוכנית הלימודים של משרד החינוך), עליו ללמוד שיעורים משלימים בחלק מהמקצועות. במקרים מסוימים תחייב ועדת הקבלה השלמות נוספות בהתאם ללימודיו הקודמים של הסטודנט. השיעורים המשלימים אינם נחשבים במניין נקודות הזכות של הלימודים בחוג למדעי הלמידה וההוראה. על כל חריגה מתוכנית ההשלמות המוצעת, יש לקבל אישור מראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.

הציון הנדרש בכל אחד משיעורי ההשלמה הוא 75 לפחות.

השלמות באמנות

תולדות האמנות

סטודנטי תולדות האמנות המועידים עצמם להוראת אמנות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לאומנות יצירה:

1. יסודות הציור והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
2. יסודות הפיסול והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
3. קורס באמנות עכשווית (2 נקודות זכות)
4. תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 12 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

הבחירה היא מבין השיעורים שהסטודנט לא למד במסגרת לימודיו לתואר ראשון בחוג לתולדות האמנות, כולל סטודנטי תואר ראשון חד-חוגי.

השלמות באמנות יצירה

סטודנטי אמנות יצירה המועידים עצמם להוראת אמנות חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לתולדות האמנות:

1. שני מבואות בתקופות שלא נלמדו במסגרת החוג לאמנות יצירה (4 נקודות זכות)
2. תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
3. סמינר באחת מארבע התקופות (4 נקודות זכות)

הבחירה היא מבין השיעורים, שהסטודנט לא למד במסגרת לימודיו בחוג ליצירה, כולל סטודנטי תואר ראשון חד-חוגי. הסטודנט חייב לעמוד בדרישות הקדם של תרגיל לפני הסמינר.

סך הכול לימודי השלמה: 10 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

השלמות בגיאוגרפיה – אדם וסביבה

בוגרי החוג ללימודי ישראל המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בגיאוגרפיה – אדם וסביבה, ילמדו את קורסי ההשלמה הבאים:

1. מבוא לגיאוגרפיה אנושית – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות)
2. מיפוי כרטוגרפיה וטופוגרפיה (4 נקודות זכות)
3. מבוא ליחסי אדם סובב (4 נקודות זכות)

השלמות בספרות

סטודנטים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בספרות חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:

1. דרמה ותיאטרון (4 נקודות זכות)
2. רומן (4 נקודות זכות)
3. סיפורת עברית חדשה (4 נקודות זכות)
4. שירת ימי הביניים (4 נקודות זכות)
5. מדרש ואגדה (4 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 20 נקודות זכות. הציון הנדרש בכול קורס הוא 75 לפחות.

השלמות באזרחות

א. בוגרי מדעי המדינה – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, ילמדו את קורס ההשלמה:

מבוא למערכת המשפט הישראלית (2 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בקורס הוא 75 לפחות.

ב. משפטנים – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים:

1. מבוא לממשל ופוליטיקה (5 נקודות זכות)
2. מבוא למערכת פוליטית ישראלית (4 נקודות זכות)
3. מבוא למחשבה מדינית (5 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 14 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.

השלמות במוזיקה

סטודנטים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה במוזיקה חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:

קריטריונים לבחירת שיר / יצירה והוראתם: עיבוד מוסיקלי, ליווי שיר ואלתור (4 נקודות זכות)

תיאוריה וגישות בחינוך מוסיקלי (4 נקודות זכות)

מיומנויות ביצוע והכרת המקלדת (4 נקודות זכות)

מקהלה וניצוח מקהלות (2 נקודות זכות)

התפתחות הילד-גורמים, תהליכים, ותוצרים (4 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 18 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.

השלמות בהיסטוריה

א. סטודנטי החוג לתולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה, ילמדו השלמות בהיסטוריה כללית בהיקף של 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ב. סטודנטי החוג להיסטוריה כללית, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו:

שיעור בחוג ללימודי ישראל בעת החדשה בהיקף של 4 נקודות זכות, ושיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת משלוש התקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ג. סטודנטי החוג ללימודי המזרח התיכון והאסלאם, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג לתולדות ישראל קורס בהיקף של 4 נקודות זכות בעת החדשה ובחוג להיסטוריה כללית קורסים בהיקף של 4 נקודות זכות מתוך שתי תקופות: ימי הביניים, העת החדשה, או העת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

 ד. סטודנטי החוג ללימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית השלמות בהיקף של 6 נקודות זכות ו-2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ה. סטודנטי החוגים להיסטוריה כללית ותולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה אינם חייבים בהשלמות.

ו. סטודנטי החוגים להיסטוריה כללית ולימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: שיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת מהתקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בשיעור זה הוא 75 לפחות.

ז. סטודנטי החוגים ללימודי ישראל ותולדות ישראל הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

הערה: חובה ללמוד שיעורים בלבד. לא תינתן אפשרות ללמוד תרגיל כזכות.

* דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד/ת.  

הלימודים לתואר ראשון ולתעודת הוראה

בחוג למדעי הלמידה וההוראה – בשנת הלימודים תשפ"ג

אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn

מטרת הלימודים

הלימודים בתואר הראשון מתמקדים בסוגיות של הוראה ולמידה עם דגש על הקשר בין תיאוריה, מחקר ומעשה. הסטודנטים בחוג בונים ידע בהוראת תחום דעת ומפתחים ראיה רחבה ובינתחומית של תהליכי הוראה ולמידה, תכנון ועיצוב של סביבות למידה, והתפתחות אישית ומקצועית של אנשי חינוך. הם יוצרים ידע מעמיק ומקיף בתחומים המהווים בסיס לכל העוסקים בחינוך, כמו היבטים פסיכולוגיים, פילוסופיים, פדגוגיים וסוציולוגיים של החינוך. 

תואר ראשון במדעי הלמידה וההוראה ותעודת הוראה בתחום דעת

התוכנית מיועדת לסטודנטים במסלול דו-חוגי, שהחוג השני שלהם הוא תחום דעת הנלמד בבית הספר העל-יסודי. התוכנית מאפשרת קבלת תעודת הוראה בתחום דעת מסוים. סטודנט הלומד בתוכנית ירכוש ידע מעמיק ומקיף בתחומים המהווים בסיס לכל העוסק בחינוך, כמו היבטים פסיכולוגיים, פילוסופיים וסוציולוגיים של החינוך, ותחומים כלליים של למידה והוראה. בנוסף לכך, הסטודנט יקבל הכשרה תיאורטית ומעשית להוראה בתחום דעת ספציפי, המקנה לו תעודת הוראה בתחום הדעת, אותו הוא לומד כחוג השני שלו.

מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות מעשית, ובדרישות השלמה שונות מופיע בהמשך. על הסטודנט לעיין במידע ולהכיר אותו היטב כדי לעמוד בכל הדרישות.

תחומי הדעת בהם ניתן ללמוד לתעודת הוראה*: אזרחות (מדעי המדינה ומשפטים), אמנות (אמנות יצירה ותולדות האמנות), אנגלית, ביולוגיה, גיאוגרפיה, היסטוריה (תולדות ישראל, היסטוריה כללית, לימודי המזרח התיכון והאסלאם, ולימודי ישראל), לשון עברית, מוסיקה רב-גילי, מקרא, ספרות (ספרות עברית והשוואתית), ערבית שפת אם, ותיאטרון.

* פתיחת תכניות הלימוד בתחומי הדעת השונים מותנית במספר המתקבלים.

תנאי קבלה לתואר ראשון

מסלול א': תעודת בגרות ומבחן פסיכומטרי

1. תעודת בגרות מלאה ומבחן פסיכומטרי בציון סכם של לפחות 580 (לחישוב הסכם).
2. ראיון קבלה קבוצתי.
3. ציון מעל 120 בבחינת ידע בעברית (יע"ל). הבחינה מיועדת למועמדים, ששפת ההוראה בבית הספר התיכון שלהם לא הייתה עברית ולא נבחנו בבחינה הפסיכומטרית בשפה העברית.

מועמדים, שציון הפסיכומטרי שלהם 500 ומעלה, וציון מבחן יע"ל שלהם בין 90–119, יתקבלו על תנאי לשנה א'. מועמדים אלה יצטרכו:

1. ‏לעבור במהלך שנה א' מבחן יע"ל בציון 120 ומעלה, או
2. ‏ללמוד קורס עברית במכינה האוניברסיטאית במהלך שנה א', ולסיים בהצלחה את הקורס.

מסלול ב': ראיון-מבחן חוגי למועמדים בעלי תעודת בגרות אך חסרי פסיכומטרי

התנאים למועמדים חסרי פסיכומטרי ובעלי תעודת בגרות (ו/או שווה ערך) הם:

1. ממוצע בגרות 100 ומעלה. תוענק העדפה לבעלי ניסיון חינוכי קודם. בעלי ניסיון חינוכי מוכח – יוכלו להגיש מועמדות, גם אם הם לא עומדים בתנאי הסף של ממוצע הבגרות (ראה מסלול ג').
2. ראיון-מבחן חוגי. מועמד שיעבור את הראיון-מבחן יתקבל כסטודנט מן המניין.
3. מבחן סיווג בעברית: הציון בבחינה ידע בעברית (יע"ל) צריך להיות מעל 120. הבחינה מיועדת למועמדים, ששפת ההוראה בבית הספר התיכון שלהם לא הייתה עברית ולא נבחנו בבחינה הפסיכומטרית בשפה העברית. מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יע"ל נט, יקבל זימון מהמכינה למבחן סיווג בעברית, לאחר שירשם ללימודים.
4. מבחן סיווג באנגלית של המכינה: מיועד למועמד שלא ביצע מבחני מיון לאנגלית אמי"ר או אמיר"ם. מבחן זה אינו מאפשר קבלת פטור מלימודי אנגלית. המועמד יוזמן לבחינה לאחר הרישום ללימודים.

מסלול ג': מסלול קורסי קדם

מועמד שעומד בכל התנאים פרט לממוצע ציוני הבגרות, יוכל לבקש להתקבל למסלול "לימודים לקראת תואר במדעי הלמידה וההוראה". תנאי הקבלה במסלול זה הם:

1. ממוצע בגרות מתחת ל- 100.
2. ראיון-מבחן חוגי.
3. מבחן סיווג בעברית: הציון בבחינה ידע בעברית (יע"ל) צריך להיות מעל 120. הבחינה מיועדת למועמדים, ששפת ההוראה בבית הספר התיכון שלהם לא הייתה עברית ולא נבחנו בבחינה הפסיכומטרית בשפה העברית. מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יע"ל נט, יקבל זימון מהמכינה למבחן סיווג בעברית, לאחר שירשם ללימודים.
4. מבחן סיווג באנגלית של המכינה: מיועד למועמד שלא ביצע מבחני מיון לאנגלית אמי"ר או אמיר"ם. מבחן זה אינו מאפשר קבלת פטור מלימודי אנגלית. המועמד יוזמן לבחינה לאחר הרישום ללימודים.
5. מועמד, שיתקבל למסלול זה, ידרש ללמוד שני קורסי קדם מבין הקורסים הבאים בסמסטר א' תשפ"ג:
   א.סוגיות ומחלוקות במערכת החינוך בישראל 
   ‏ב. מבוא לפסיכולוגיה
   ‏ג. מבוא לסביבות למידה

אם יסיים את שני קורסי הקדם בציון 80 לפחות, יוכלו להתקבל כסטודנט מן המנין בלימודי תואר ראשון בסמסטר ב' תשפ"ג. הקורסים הנ"ל יהוו חלק ממכסת הקורסים של התואר.

מסלול ד': מועמדים שסיימו את לימודי שנה א' באוניברסיטה חיפה (באחד מתחומי הדעת*)

1. השלימו לפחות 18 נ"ז בחוג הדיסציפלינרי
2. השיגו ציון ממוצע בשנה א' הגדול מ- 90
3. עברו בהצלחה ראיון-מבחן חוגי

*תחומי הדעת: מדעי המדינה, אמנות יצירה, ביולוגיה, גאוגרפיה ולימודי סביבה, היסטוריה כללית, לימודי המזרח התיכון והאיסלם, לימודי ישראל, לשון עברית, מוסיקה, ספרות עברית והשוואתית, שפה וספרות אנגלית, שפה וספרות ערבית, תולדות האמנות, תולדות ישראל, תיאטרון.

מסלול ה': בוגרי מכינת אוניברסיטת חיפה

1. לבוגרי מכינת יום של אוניברסיטת חיפה, נדרש ממוצע ציונים של 85 לפחות וראיון-מבחן חוגי.
2. לבוגרי מכינת 30+, הקבלה היא ללא מבחן פסיכומטרי, אם המועמד עומד בכל התנאים הבאים:

‏א. ממוצע שנה ראשונה בלימודי רוח/חברה: 80 ומעלה.
‏ב. עמידה במבחן סיווג בעברית: הציון בבחינה ידע בעברית (יע"ל) צריך להיות מעל 120 (125 לסטודנטים בלשון עברית) ובתנאי אנגלית ברמת מתקדמים.
‏ג. החוג יבחן את הבקשה בוועדת קבלה.

מסלול ו': אפיק מעבר בין האוניברסיטה הפתוחה לאוניברסיטת חיפה

אפיק מעבר מאפשר לסטודנטים להתחיל את לימודיהם לתואר ראשון באוניברסיטה הפתוחה, ולאחר לימוד מקבץ קורסים ועמידה בדרישות האנגלית והעברית כנדרש, לעבור לחוג למדעי הלמידה וההוראה באוניברסיטת חיפה. ניתן לקבל מידע נוסף במזכירות החוג. מידע נוסף על אפיק המעבר ניתן למצוא באתר.

מסלול מואץ לתואר שני

מסלול זה מיועד למספר מצומצם מקרב הסטודנטים המצטיינים של שנה ב', שממוצע הישגיהם 90 ומעלה בחוג למדעי הלמידה וההוראה ומבקשים להתחיל כבר בשנה השלישית של לימודי התואר הראשון את לימודי התואר השני.

שימו לב, סטודנטים המתעדים את עצמם למסלול זה, אמורים להרשם בשנה ב' לסמינריון ולהשיג בו ציון של 90 ומעלה.

מועמדים מתאימים ייפנו למרכזת התארים המתקדמים בחוג עד סוף סמסטר ב' של שנה ב' שלהם, ויִדָּרְשׁוּ לעמוד בתנאי החוג, שכוללים מכתבי המלצה ומעבר בהצלחה של ראיון קבלה אישי.

תוכנית הלימודים תקבע על ידי החוג, בתיאום עם יושב ראש ועדת תואר שני החוגית והרשות ללימודים מתקדמים.

פרטים נוספים על תוכנית זו נמצאים בסעיף 9.3 בתקנון לימודי התואר השני של הרשות ללימודים מתקדמים ובמזכירות החוג.

משך הלימודים הכללי לתארים ראשון ושני במסלול המואץ הוא: במסלול תזה – חמש שנים, ובמסלול פרויקט גמר – ארבע שנים.

מבנה הלימודים

משך הלימודים הוא שלוש שנים, במהלכם לומד הסטודנט 60 נקודות זכות, 20 נקודות זכות בכל שנה בממוצע.

אנגלית כשפה זרה

להלן מתווה לימודי האנגלית באוניברסיטת חיפה החל משנה"ל תשפ"ב בהתאם להנחיות מל"ג:

חובה על כל סטודנט להגיע לרמת פטור באנגלית כחלק מחובותיו לתואר.

עמידה בחובה זאת היא תנאי כניסה לקורסים בדרג 3. על מנת לסווג את רמת ידיעותיו של המועמד בשפה האנגלית או להעניק פטור מהם, מחויב הסטודנט בבחינת סיווג באנגלית (פסיכומטרי/אמיר/ אמירם) כחלק מתנאי הקבלה לאוניברסיטה.

ישנן ארבע רמות סיווג באנגלית ועל כל סטודנט ללמוד קורסי אנגלית בהתאם לסיווגו בבחינות הכניסה כאמור:

סטודנטים ברמת סיווג טרום-בסיסי ילמדו את הקורסים הבאים: טרום-בסיסי, בסיסי, מתקדמים א', מתקדמים ב'.

סטודנטים ברמת סיווג בסיסי ילמדו את הקורסים הבאים: בסיסי, מתקדמים א', מתקדמים ב'.

סטודנטים ברמת סיווג מתקדמים א' ילמדו את הקורסים הבאים: מתקדמים א', מתקדמים ב'.

סטודנטים ברמת סיווג מתקדמים ב' ילמדו את הקורסים הבאים: מתקדמים ב', קורס תוכן אחד באנגלית.

סטודנטים ברמת סיווג פטור: ילמדו שני קורסי תוכן באנגלית.

פירוט ניתן לקרוא באתר היחידה ללימודי אנגלית כשפה זרה, או בפרק של היחידה ללימודי אנגלית כשפה זרה בשנתון זה.

אשכולות העשרה לתואר ראשון

חזון אוניברסיטת חיפה הוא שהסטודנטים ייחשפו למגוון רחב של תחומי העשרה, מעבר לחוגי הלימוד הדיסציפלינאריים בהם הם לומדים במתכונת דו-חוגית. לפיכך, כל סטודנט לתואר ראשון חייב, להשלים לימודים באשכולות ההעשרה:

• דרך הרוח
• חדשנות ויזמות
• מדעי הנתונים והסייבר
• משאבי אנוש
• קיימות וסביבה
• תקשורת דיגיטלית-מעשית

ניתן לשלב לימודים בין מספר אשכולות עד ל- 6 נקודות זכות לכל היותר. יש להירשם ל- 2 נקודות זכות בחוג למדעי הלמידה וההוראה; ואת 4 נקודות הזכות הנותרות יש לקחת בחוג השני. את אשכולות ההעשרה ניתן ללמוד בכל שלב במהלך התואר הראשון, למידע נוסף: אתר אשכולות העשרה.

מצוינות ואוריינות באקדמיה – ״אמתיאז״

קורס חובה לסטודנטים בשנה א׳, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית. מטרת הקורס היא לזרז את תהליך ההסתגלות האקדמית בקרב סטודנטים חדשים, ששפת אמם אינה עברית. הקורס מתמקד בשני מרכיבים משלימים לפיתוח מצוינות אקדמית:

1. פיתוח מסוגלות פסיכולוגית בקרב הסטודנטים החדשים בשנתם הראשונה להתמודדות עם המעבר לאוניברסיטה. בין השאר עוסקים בהתמודדות עם חסמים בדרך להצלחה, מיפוי חוזקות ייחודיות, ניהול זמן במסגרת אקדמית, פיתוח מוטיבציה להישגיות, ופרואקטיביות בדרך לשליטה בתוצאות.
2. פיתוח אוריינות אקדמית כתרבות חשיבה, כתיבה וקריאה. מיומנויות בכתיבה אקדמית כרוכות ביכולת של הלומדים לטפל בידע באופן מושכל, ביקורתי ויצירתי בכפוף למטרות ולנורמות אקדמיות הנהוגות במוסדות להשכלה גבוהה.

מספרי הקורסים הם: 313.1670.א.01 – חלק א׳, 313.1671.ב.01 – חלק ב׳.

תוכנית הלימודים

שנה א׳

קורסי חובה שנה א' (22 נקודות זכות)

313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מקוון במלואו/ ניתן לעשות מבחן פטור בסמסטר א' בלבד (0 נקודות)

313.1004 מבוא לפילוסופיה של החינוך (3 נקודות זכות)

313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס היברידי (2 נקודות זכות)

318.1000 מבוא לפסיכולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)

319.1008 מבוא לחינוך מיוחד (2 נקודות זכות)

313.1003 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך – חלק א' (3 נקודות זכות)

313.1009 סוגיות ומחלוקות במערכת החינוך בישראל (3 נקודות זכות)

319.2562 תכנון לימודים (2 נקודות זכות)

313.2537 קהילות למידה בבית הספר (2 נקודות זכות)

319.2505 אסטרטגיות לימודיות (2 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה בשנה א': 22 נקודות זכות

שני קורסי חובה נוספים לסטודנטים, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית:

313.1670 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק א' (0 נקודות)

313.1671 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק ב' (0 נקודות)

שנה ב'

קורסי חובה שנה ב׳ (23 נקודות זכות)

                 הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)

313.2167 הערכה חינוכית  (2 נקודות זכות)

313.2000 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך – חלק ב' (3 נקודות זכות)

313.2806, 313.2807 התנסות מעשית – חינוך והוראה יישומית – חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)

313.2806, 313.2909 התנסות מעשית – פיתוח מקצועי – חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)

313.2810 סדנאת המחנך (0 נקודות)

313.2001 שיטות מחקר איכותניות (2 נקודות זכות)

318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות) או 318.3704 Creating Caring & Benevolent Education (4 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה בשנה ב': 23 נקודות זכות

שנה ג׳

קורסי חובה שנה ג' (14 נקודות זכות)

313.2810 סדנת המחנך (0 נקודות)

318.2011 פסיכולוגיה חינוכית (2 נקודות זכות)

313.2151 לקויות למידה: יסודות עיוניים והשלכות פדגוגיות (2 נקודות זכות) 

הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)

מִקְבָּץ חובה – אחד מבין הסמינריונים (4 נקודות)

313.3157 תהליכי למידה בשפה ראשונה ושניה (4 נקודות זכות)

313.3173 מה נאה אילן זה: הגות מודרנית, טבע, אקולוגיה וסביבה (4 נקודות זכות)

מִקְבָּץ בחירה – אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)

313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)

313.3116 נצא לדבר- יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה ובחירה בשנה ג': 14 נקודות זכות.

על מנת לסיים תואר ראשון בחוג יש לצבור 60 נקודות זכות בשלוש שנים.

תואר ראשון במדעי הלמידה וההוראה ותעודת הוראה במתמטיקה

שנה א׳

קורסי חובה שנה א' (22 נקודות זכות)

313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מקוון במלואו/ ניתן לעשות מבחן פטור בסמסטר א' בלבד (0 נקודות)

313.1004 מבוא לפילוסופיה של החינוך (3 נקודות זכות)

313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס היברידי (2 נקודות זכות)

318.1000 מבוא לפסיכולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)

319.1008 מבוא לחינוך מיוחד (2 נקודות זכות)

313.1003 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך – חלק א' (3 נקודות זכות)

313.1009 סוגיות ומחלוקות במערכת החינוך בישראל (3 נקודות זכות)

319.2562 תכנון לימודים (2 נקודות זכות)

313.2537 קהילות למידה בבית הספר (2 נקודות זכות)

319.2505 אסטרטגיות לימודיות (2 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה בשנה א': 22 נקודות זכות

שני קורסי חובה נוספים לסטודנטים, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית:

313.1670 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק א' (0 נקודות)

313.1671 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק ב' (0 נקודות)

 שנה ב'

קורסי חובה שנה ב׳ (23 נקודות זכות)

313.2167 הערכה חינוכית (מיועד לסטודנטים הרשומים להתנסות מעשית בשנה זאת) (2 נקודות זכות)

313.2000 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך – חלק ב' (3 נקודות זכות)

313.2806, 313.2807 התנסות מעשית – חינוך והוראה יישומית – חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)

313.2806, 313.2909 התנסות מעשית – פיתוח מקצועי – חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)

313.2810 סדנת המחנך (0 נקודות)

313.2001 שיטות מחקר איכותניות (2 נקודות זכות)

317.2515 היבטים חברתיים של למידה והוראה של מתמטיקה (4 נקודות זכות)

318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות) או 318.3704 Creating Caring and Benevolent Education – קורס מקוון במלואו (באנגלית) (4 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה בשנה ב': 23 נקודות זכות

שנה ג׳

קורסי חובה שנה ג' (22 נקודות זכות)

317.3500 תאוריה ומעשה בהוראת מתמטיקה א' – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות)

313.2151 לקויות למידה: יסודות עיוניים והשלכות פדגוגיות (2 נקודות זכות) 

317.3501 תאוריה ומעשה בהוראת מתמטיקה ב' (4 נקודות זכות)

313.3800, 313.3801 תהליכי הוראה ולמידה בהתנסות מעשית א' – חלקים ראשון ושני (2 נקודות זכות)

318.2011 פסיכולוגיה חינוכית (2 נקודות זכות)

317.3511 ניתוח סיטואציות כיתתיות (4 נקודות זכות)

מִקְבָּץ חובה – אחד מבין הסמינריונים (4 נקודות)

313.3157 תהליכי למידה בשפה ראשונה ושניה (4 נקודות זכות)

313.3173 מה נאה אילן זה: הגות מודרנית, טבע, אקולוגיה וסביבה (4 נקודות זכות)

סך הכול נקודות בקורסי חובה ובחירה בשנה ג': 22 נקודות זכות

על מנת לסיים תואר ראשון בחוג יש לצבור לפחות 60 נקודות זכות בשלוש שנים.

 תקנון לימודים לסטודנטים – לתואר ראשון

א. תוכנית הלימודים

1. תוכנית הלימודים המחייבת את הסטודנט היא התוכנית המתפרסמת בשנה בה החל הסטודנט את לימודיו בחוג למדעי הלמידה וההוראה. החוג רשאי להכניס שינויים בתוכנית הלימודים המופיעה בשנתון ללא הודעה מוקדמת. שינויים והודעות המתפרסמים באתר החוג במהלך השנה מחייבים את הסטודנט.
2. סטודנטים חייבים להשלים את תוכנית לימודיהם תוך פרק הזמן הקצוב בכל מסלול.
3. חובת נוכחות – הנוכחות בקורסים הניתנים במסגרת החוג למדעי הלמידה וההוראה הינה חובה, אלא אם כן, נמסר אחרת על ידי המרצה.
4. כל שינוי בתוכנית הלימודים (כמו, מעבר ממסלול למסלול, בקשה להחליף קורס מסוים בקורס אחר), ייעשה אך ורק על ידי פנייה בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
5. סדר לימוד הקורסים, כפי שהוא מופיע בשנתון, מחייב את הסטודנט. אין להקדים וללמוד קורסים שלא לפי הסדר הקבוע בתוכנית הלימודים, אלא באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
6. סטודנט שנרשם לשיעור שאינו רשאי ללמוד בו, רישומו לשיעור יבוטל, גם אם נבחן וקיבל ציון.
7. אם יחולו שינויים בתכניות הלימודים של החוג, ואחד מן השיעורים, שנקבע כחובה לא יתקיים, או שחלו בו שינויים, יודיע החוג למדעי הלמידה וההוראה על השינויים בדרישות בשנתון, או בלוח המודעות באתר החוג. 

ב. תנאי מעבר משנה לשנה

1. ממוצע ציוניו של הסטודנט בחוג למדעי הלמידה וההוראה ובחוג הדיסציפלינארי בכל שנות לימודיו חייב להיות 78 לפחות, למעט במתמטיקה, שם הציון חייב להיות 75 לפחות.
2. רישום להתנסות מעשית בהוראה – סטודנטים שבשנה הראשונה סיימו בהצלחה 11 נקודות זכות לפחות בחוג למדעי הלמידה וההוראה בממוצע של לפחות 78, ולפחות 11 נקודות זכות בחוג הדיסציפלינרי בממוצע של לפחות 78 (למעט במתמטיקה – ממוצע של לפחות 75) – יוכלו להירשם להתנסות המעשית בהוראה בשנה ב' שלהם. 
   סטודנטים שלא עומדים בתנאי זה בתום שנה א' – יעשו את ההתנסות המעשית שלהם בשנה ג', ובתנאי שהם סיימו לפחות 34 נקודות זכות עד שנה ג' בממוצע של לפחות 78 בחוג למדעי הלמידה וההוראה, ולפחות 34 נקודות זכות בתחום הדעת בממוצע של לפחות 78 (למעט במתמטיקה – בממוצע של 75 מינימום).
3. ציון המעבר בדידקטיקה (הוראת המקצוע א׳ ו-ב׳) ובהתנסות מעשית בהוראה הוא 78 לפחות (במתמטיקה – הציון המינימאלי בדידקטיקה הוא 70 לפחות ובהתנסות מעשית בהוראה הוא 78 לפחות).
4. חובה לסיים קורס מיומנויות מחשב בהצלחה בשנה הראשונה.
5. חובה לסיים חובות אנגלית כשפה זרה בשנה השנייה, כתנאי כניסה לקורסים בדרג 3. כלומר, סטודנט לא יוכל לעבור לשנה השלישית לפני שסיים את חובות האנגלית.

ג. בחינות, עבודות וציונים

1. נוהל ערעור על ציון בחינה – סטודנט רשאי לערער על ציון תוך יומיים מממועד פרסומו. הערעור המנומק יופנה בכתב למורה הקורס באמצעות מזכירות החוג. תוצאות הערעור ידווחו למערער באמצעות מזכירות החוג. יש לקחת בחשבון, כי הבחינה כולה תיבדק מחדש, והציון הסופי עלול להיות נמוך מהמקורי.
2. נוהל ערעורים על ציון עבודה: ערעור מנומק בכתב על ציון עבודה יוגש תוך חודש מיום הזנת הציון במערכת הממוחשבת. המרצה יבדוק את הערעור תוך חודש מיום הגשתו. ניתן יהיה להאריך מועדים אלה משיקולים ראויים, בעיקר כאשר הציון פורסם, או הערעור הוגש, בתקופת חופשה. המרצה יהיה רשאי לבדוק את העבודה כולה מחדש, ויהיה רשאי גם להפחית את הציון. הציון בתום הערעור יהיה ציון סופי, ולא ניתן יהיה לערער עליו שנית.
3. עיון בבחינה: סטודנט רשאי לעיין במחברת המבחן (שלא נסרקה) בשעת הקבלה של המרצה ובנוכחותו. עיון בבחינה אינו מחייב הגשת ערעור.
4. הגשת עבודות: על פי תקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר ראשון, יש להגיש את העבודות להשלמת חובות הקורסים במועד, שנקבע על ידי המרצה, ובכל מקרה לא יאוחר מסיום חופשת הסמסטר העוקבת, אלא אם המרצה קבע מועד מוקדם יותר. אם לא הגיש הסטודנט את העבודה במועד, יצטרך לחזור על הקורס, או לקחת קורס אחר במידה שמדובר בקורס בחירה.
5. שקלול הציונים – עם קבלת הציון האחרון, יודיע הסטודנט על סיום חובותיו למזכירות החוג. לאחר קבלת הודעה זאת, תיבדק זכאותו לתואר או לתעודת ההוראה, והסטודנט יוזמן לחתום על השקלול. אם הסטודנט לא יגיע לחתום על שקלול הציונים תוך חודש מיום ההזמנה, ישלח השקלול למדור בוגרים ותיקו ייסגר. מועד הזכאות לתואר יהיה התאריך, שבו השלים הסטודנט את חובתו האחרונה (בחינה, הגשת עבודה, וכדומה). למען הסר ספק, בתיקון, בשיפור או בחזרה על קורס, תאריך הזכאות יהיה מועד התיקון, השיפור או החזרה על הקורס.
6. הזנת ציוני הבחינות והציונים הסופיים מתבצעת על ידי המרצים במערכת ״מינה״ – מערכת מרכזית של אוניברסיטת חיפה לניהול ציונים. הפצת ציוני הבחינות והציונים הסופיים נעשית באופן אישי, לכל סטודנט, ישירות לאפליקציה ולפורטל הסטודנטים. ציונים לא ימסרו באמצעות הטלפון או דואר אלקטרוני.
7. עבודות תחולקנה לסטודנטים בשעת קבלה על ידי המרצה, או עוזר ההוראה, ולא באמצעות מזכירות החוג.
8. הסטודנטים מתבקשים להשאיר אצלם עותק מכל עבודה המוגשת למרצה או למזכירות.

ד. הפסקת לימודים ביוזמת החוג

1. הפסקת לימודיו של סטודנט תישקל בשל אי התאמה למקצוע ההוראה, גרירה מתמשכת של הלימודים מעבר לזמן הקצוב, או התנהלות בלתי סדירה של הלימודים. ההחלטה על הפסקת לימודים תיעשה על סמך חוות דעת של חברי הסגל והמורים המאמנים.
2. סטודנט שנכשל או לא השלים קורס חובה, חייב לחזור על הקורס במועד הבא בו מתקיים הקורס. סטודנט שנכשל, או לא השלים את הקורס בשנה העוקבת – יופסקו לימודיו.
3. סטודנט שהופסקו לימודיו, יהיה רשאי להירשם מחדש לחוג בתום תקופה של שלוש שנים, ויהיה עליו לעמוד מחדש בתנאי הקבלה של החוג, כפי שיהיו באותו מועד.

ה. הפסקת לימודים ביוזמת הסטודנט

1. סטודנט שהתקבל ללימודי החוג, אך לא מימש לימודיו, ומבקש ללמוד בחוג בשנה שלאחר שנת קבלתו, חייב להירשם מחדש.
2. סטודנט שביקש להפסיק את לימודיו במשך השנה הראשונה, ומבקש לחדש את לימודיו בשנה שלאחריה, חייב להירשם מחדש.
3. סטודנט המפסיק את לימודיו לאחר תום שנת לימודיו הראשונה, חייב להודיע על כך בכתב למזכירות החוג.
4. סטודנט המפסיק את לימודיו בחוג של תחום הדעת שהתחיל בו, יוכל לעבור לחוג תחום דעת אחר רק מתוך רשימת תחומי הדעת בהם החוג מציע תעודות הוראה (אזרחות, אמנות, אנגלית, גאוגרפיה, היסטוריה, לשון עברית, מוסיקה, ספרות עברית, ערבית שפת אם, ותיאטרון). אם הסטודנט עובר לחוג אחר, שלא מהרשימה הנ"ל, עליו להפסיק את הלימודים בחוג למדעי הלמידה וההוראה.
5. סטודנט המבקש לחדש לימודיו אחרי שנתיים ויותר, חייב לפנות בכתב לוועדת הקבלה. הוועדה תשקול את תנאי הקבלה מחדש ותחייבו בשיעורי ריענון.
6. סטודנט שהפסיק לימודיו וחזר ללמוד כעבור תקופה העולה על שנתיים, ילמד לפי תוכנית הלימודים של השנה בה חידש לימודיו. תוכנית הלימודים שלו תעודכן בהתאם לשינויים שחלו במהלך השנים. 
7. סטודנט שהפסיק את לימודיו לפני יותר משבע שנים, חלה התיישנות על לימודיו.
8. סטודנט שסיים את לימודיו בחוג ולא סיים את החוג הדיסציפלינארי במשך שבע שנים, זכאותו לתעודת הוראה ולתואר ראשון במדעי הלמידה וההוראה בטלה.

ו. מעבר מאוניברסיטאות אחרות

סטודנט מאוניברסיטה אחרת המבקש להשלים לימודיו בחוג למדעי הלמידה וההוראה, ולקבל את התואר ו/או התעודה ממוסד אחר, יוכל להשתתף בלימודי החוג באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה בתנאים הבאים:

1. על המועמד לעמוד בתנאי הקבלה הרגילים לחוג ו/או בתנאי קבלה אחרים, אשר יקבעו על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
2. סטודנט המבקש להתקבל לחוג על סמך לימודים קודמים במוסד אקדמי אחר, יגיש עם הרשמתו לאוניברסיטה אישור לימודים רשמי ופירוט ציוניו מהמוסד בו למד, למזכירות החוג. ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה ידון בבקשת המועמד ויחליט על סמך מסמכיו על תנאי קבלתו, אם להכיר בלימודיו הקודמים, ובאיזה היקף. היקף הנקודות שיוכר יהיה לגופו של עניין ובהתאם לתוכנית הלימודים בחוג. למידע על הליך הגשת פטור יש לעיין בסעיף "פטור מקורס" להלן.
3. התיישנות חלה על קורסים שחלפו יותר משבע שנים מאז הושלמו, ולא ניתן להכיר בהם.

ז. פטור מקורס

סטודנט רשאי לבקש פטור מקורס, על סמך לימודים, או התנסות קודמת באותו תחום, בתנאים הבאים:

1. בקשת הפטור תוגש על גבי טופס ייעודי המצוי באתר החוג, בצירוף תדפיס ציונים וסילבוסים של הקורסים שלמד. ללא מסמכים אלו, לא תדון הבקשה לפטור.
2. את בקשת הפטור יש להגיש עד תחילת שנת הלימודים.
3. בקשת הפטור תידון על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה ובהתייעצות עם מרצה השיעור.
4. סטודנט שלמד שיעורים מקבילים במוסדות חינוך אקדמיים שונים וסיים אותם בציון של 78 לפחות, יהיה זכאי לפטור בהיקף של עד 8 נקודות זכות.
5. שיעורים שיוכרו כפטור לא ישוקללו בציון הגמר וידווחו במערכת השיעורים כ"פטור".
6. לא ניתן לקבל פטור מקורס על סמך קורס, שדווח בו ״פטור״, ״עובר״, או ״השתתף״.
7. לא ניתן לקבל פעמיים ״פטור״ על סמך אותו הקורס.

ח. קבלת תואר ראשון

סטודנט יהיה זכאי לתואר ראשון ולתעודת הוראה, לאחר שעמד בתנאים הבאים:

1. סיים בהצלחה את לימודיו בחוג למדעי הלמידה וההוראה בכל השיעורים, כולל שיעורי ההשלמה הנדרשים על-פי מקצוע ההוראה (בציון הנדרש).
2. ציוניו בהוראת המקצוע (דידקטיקה) ובהתנסות מעשית בהוראה הם 78 לפחות בכל קורס.
3. ממוצע ציוניו בחוג למדעי הלמידה והוראה הוא 78 לפחות.
4. ממוצע ציוניו בחוג הדיסציפלינארי הוא 78 לפחות (במתמטיקה 75 לפחות).
5. נמצא מתאים להוראה על סמך חוות דעת המבוססת על מעקב שוטף של מוריו ומדריכיו בחוג.
6. השלמה של קורסי התוכנית ״אשכולות העשרה בלימודי תואר ראשון״.
7. השלמה של אנגלית כשפה זרה (הגעה לרמת הפטור באנגלית). ראו סעיף אנגלית כשפה זרה

נהלי התנסות מעשית בהוראה

1. ההתנסות בהוראה היא חובה.
2. משך ההתנסות בהוראה הוא שנה אחת.
3. ההתנסות בהוראה תתקיים בשנה ב׳ של לימודי התואר הראשון בחוג למדעי הלמידה וההוראה.
4. שנת ההתנסות בהוראה מתחילה בחודש אוקטובר, עם פתיחת שנת הלימודים באוניברסיטה. 
5. התנסות בהוראה מתקיימת בכל ימי שני ושלישי בהם מתקיימים לימודים במערכת החינוך במהלך השנה. יתכנו שינויים בימי ההתנסות בהוראה עקב שיקול דעת של החוג.
6. ההיקף השבועי של ההתנסות בהוראה הינו 12 שעות שבועיות.
7. שיבוץ בבית ספר. ההתנסות בהוראה מתקיימת בבתי ספר במחוזות חיפה, צפון והתיישבותי. השיבוץ הינו על פי שיקולי החוג בלבד ולא מתוך שיקולים של קירבה גיאוגרפית לאזור מגוריהם של הסטודנטים. השיבוץ לבית הספר שבו התנסו הסטודנטים יפורסם שבוע לפני תחילת ההתנסות בהוראה. הסטודנטים לא ישובצו להתנסות בהוראה בבתי הספר בהם הם מועסקים כמורים, או כממלאי מקום של מורים. חלה על הסטודנט החובה לדווח על שיבוצו בבית הספר בו הוא עובד, על מנת שישונה שיבוצו בהתנסות בהוראה.
8. סטודנט, שלא סיים חובותיו בהתנסות בהוראה, חייב להירשם מחדש להתנסות בהוראה בשנת הלימודים הבאה, במתכונת שנתית ויחויב בשכר לימוד בהתאם.
9. פטור מהתנסות בהוראה, יינתן לסטודנטים שעבדו כמורים שבע שנים לפחות, מעל חצי משרה, בהוראת תחום הדעת בו התמחו, בכתות ז׳ עד י״ב במסגרת משרד החינוך. את הבקשה בצירוף מסמכים מאגף כוח אדם במשרד החינוך, יש להגיש בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה, באמצעות מזכירות החוג.

השלמות ודרישות ייחודיות

כדי לאפשר לסטודנט בחוג למדעי הלמידה וההוראה להרחיב את ידיעותיו בתכנים של מקצועות הלימוד בבית הספר התיכון (כמפורט בתוכנית הלימודים של משרד החינוך), עליו ללמוד שיעורים משלימים בחלק מהמקצועות. במקרים מסוימים תחייב ועדת הקבלה השלמות נוספות בהתאם ללימודיו הקודמים של הסטודנט. השיעורים המשלימים אינם נחשבים במניין נקודות הזכות של הלימודים בחוג למדעי הלמידה וההוראה. על כל חריגה מתוכנית ההשלמות המוצעת, יש לקבל אישור מראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.

הציון הנדרש בכל אחד משיעורי ההשלמה הוא 75 לפחות.

השלמות באמנות

תולדות האמנות

סטודנטי תולדות האמנות המועידים עצמם להוראת אמנות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לאומנות יצירה:

1. יסודות הציור והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
2. יסודות הפיסול והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
3. תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
4. אוריינות אקדמית/ אוריינות מידע מתוקשב (מי שלמד פטור מהשלמה)

סך הכול לימודי השלמה: 12 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

הבחירה היא מבין השיעורים שהסטודנט לא למד במסגרת לימודיו לתואר ראשון בחוג לתולדות האמנות, כולל סטודנטי תואר ראשון חד-חוגי.

השלמות באמנות יצירה

סטודנטי אמנות יצירה המועידים עצמם להוראת אמנות חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לתולדות האמנות:

1. שני מבואות בתקופות שלא נלמדו במסגרת החוג לאמנות יצירה (4 נקודות זכות)
2. תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
3. סמינר באחת מארבע התקופות (4 נקודות זכות)

הבחירה היא מבין השיעורים, שהסטודנט לא למד במסגרת לימודיו בחוג ליצירה, כולל סטודנטי תואר ראשון חד-חוגי. הסטודנט חייב לעמוד בדרישות הקדם של תרגיל לפני הסמינר.

סך הכול לימודי השלמה: 10 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

השלמות בגיאוגרפיה – אדם וסביבה

בוגרי החוג ללימודי ישראל המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בגיאוגרפיה – אדם וסביבה, ילמדו את קורסי ההשלמה הבאים:

1. מבוא לגיאוגרפיה אנושית – קורס מקוון במלואו (4 נקודות זכות)
2. מיפוי כרטוגרפיה וטופוגרפיה (4 נקודות זכות)
3. מבוא ליחסי אדם סובב (4 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 12 נקודות זכות. הציון הנדרש בכול קורס הוא 75 לפחות.

השלמות בספרות

סטודנטים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בספרות חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:

1. דרמה ותיאטרון (4 נקודות זכות)
2. רומן (4 נקודות זכות)
3. סיפורת עברית חדשה (4 נקודות זכות)
4. שירת ימי הביניים (4 נקודות זכות)
5. מדרש ואגדה (4 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 20 נקודות זכות. הציון הנדרש בכול קורס הוא 75 לפחות.

השלמות באזרחות

א. בוגרי מדעי המדינה – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, ילמדו את קורס ההשלמה:

מבוא למערכת המשפט הישראלית (2 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בקורס הוא 75 לפחות.

ב. משפטנים – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים:

1. מבוא לממשל ופוליטיקה (5 נקודות זכות)
2. מבוא למערכת פוליטית ישראלית (4 נקודות זכות)
3. מבוא למחשבה מדינית (5 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 14 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.

השלמות במוזיקה

סטודנטים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה במוזיקה חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:

קריטריונים לבחירת שיר / יצירה והוראתם: עיבוד מוסיקלי, ליווי שיר ואלתור (4 נקודות זכות)

תיאוריה וגישות בחינוך מוסיקלי (4 נקודות זכות)

מיומנויות ביצוע והכרת המקלדת (4 נקודות זכות)

מקהלה וניצוח מקהלות (2 נקודות זכות)

התפתחות הילד-גורמים, תהליכים, ותוצרים (4 נקודות זכות)

סך הכול לימודי השלמה: 18 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.

השלמות בהיסטוריה

א. סטודנטי החוג לתולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה, ילמדו השלמות בהיסטוריה כללית בהיקף של 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ב. סטודנטי החוג להיסטוריה כללית, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו:

שיעור בחוג ללימודי ישראל בעת החדשה בהיקף של 4 נקודות זכות, ושיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת משלוש התקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ג. סטודנטי החוג ללימודי המזרח התיכון והאסלאם, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג לתולדות ישראל קורס בהיקף של 4 נקודות זכות בעת החדשה ובחוג להיסטוריה כללית קורסים בהיקף של 4 נקודות זכות מתוך שתי תקופות: ימי הביניים, העת החדשה, או העת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

 ד. סטודנטי החוג ללימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית השלמות בהיקף של 6 נקודות זכות ו-2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

ה. סטודנטי החוגים להיסטוריה כללית ותולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה אינם חייבים בהשלמות.

ו. סטודנטי החוגים להיסטוריה כללית ולימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: שיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת מהתקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בשיעור זה הוא 75 לפחות.

ז. סטודנטי החוגים ללימודי ישראל ותולדות ישראל הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.

סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.

הערה: חובה ללמוד שיעורים בלבד. לא תינתן אפשרות ללמוד תרגיל כזכות.

* דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד/ת.

הלימודים לתואר שני (.M.A)

בחוג למדעי הלמידה וההוראה – בשנת הלימודים תשפ"ג

יושב ראש ועדת תואר שני: דוקטור אורן גולן

חדר 552, בניין הפקולטה לחינוך, דואר אלקטרוני: ongolan@gmail.com 

מרכזת ועדת תואר שני: גברת יעל מישורי בכמן, טלפון: 04-8288380, דואר אלקטרוני : ymishory@univ.haifa.ac.il

אתר החוג : www.edu.haifa.ac.il/learn

מטרות ומבנה

מטרת הלימודים לתואר שני בחוג היא הרחבה והעמקה של הידע המחקרי והמעשי על למידה והוראה, דיון בסוגיות חינוכיות רלוונטיות על סדר היום הציבורי ובעתיד עולם החינוך. אנו שואפים להכשיר בוגרות ובוגרים, שיקדמו מחקר פורץ דרך על למידה והוראה ועשייה חינוכית מיטיבה ומובילה. הלימודים בחוג מעוגנים בתפיסה אינטגרטיבית של רכישת ידע עיוני ומעשי על למידה והוראה ומספקים בסיס אקדמי, מחקרי והתנסותי לעבודה במסגרות חינוכיות פוֹרְמָלִיות ובלתי פוֹרְמָלִיות. הלימודים מתנהלים בשני מסלולים: מסלול הכולל כתיבת עבודת גמר מחקרית ומסלול ללא עבודת גמר מחקרית. בחוג קיימות חמש תוכניות לתואר שני:

חקר החינוך האלטרנטיבי – התוכנית עוסקת בחינוך דיאלוגי וחופש בחירה, שוויון, צדק חברתי, וערכים רב-תרבותיים, ונוהגים קוֹנטֶמפּלָטִיבִיים בחינוך.
חקר החינוך האלטרנטיבי בהתמחות מוח, למידה וחינוך – התוכנית עוסקת בקשר שבין תהליכים ומבנים מוחיים ובין תהליכי למידה וחינוך במסגרת חקר החינוך האלטרנטיבי.
טכנולוגיות בחינוך – התוכנית מתמקדת ביישום ובמחקר של קשרי הגומלין בין טכנולוגיות חדשניות ובין תהליכי למידה והוראה. 
טכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות –  התוכנית עוסקת בחיבור בין יזמות, חדשנות וטכנולוגיות בחינוך.
התמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך – התוכנית מתמקדת בתוכן הפדגוגי של מערכות חינוך והאפשרות לפתחו בהתאמה לצרכי הזמן.

תנאי קבלה

א. תנאי קבלה כלליים ללימודי התואר השני

1. תואר ראשון בחינוך, בממוצע של 80 לפחות בכל חוג.
2. מועמדים בעלי תואר ראשון, שאינו באחד מתחומי החינוך, יידרשו להשלים קורסים במסגרת החוג ובהתאם לתכניות השלמה ייחודיות של תוכנית הלימודים המבוקשת.
3. תלמידים המסיימים את לימודיהם לתואר בוגר בשנת הלימודים תשפ"ב, יידרשו להגיש גיליון ציונים וממוצע ציונים (סופי או זמני), וכן אישור לגבי יתרת חובות לתואר הראשון.
4. בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בבחינה בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה.
5. בוגרים ממוסדות להשכלה גבוהה מאוניברסיטאות בחוץ לארץ, או שלוחותיהן בארץ הפועלות באישור המועצה להשכלה גבוהה, ידרשו לעמוד בהצלחה בבחינת ה- GRE, או בהשלמה במסגרת תואר ראשון.
6. נדרש ציון של 80 לפחות במבחן הכניסה הפקולטתי באנגלית.

ב. תנאי קבלה נוספים עבור כל תוכנית

תנאי קבלה נוספים עבור התכנית חקר החינוך האלטרנטיבי 
– קורות חיים
– מכתב אישי המעיד על זיקה לתחום
– ראיון
– מבדק באנגלית של קריאת טקסט אקדמי בנושא חינוך אלטרנטיבי

תנאי קבלה נוספים עבור ההתמחות מוח, למידה וחינוך בחקר החינוך האלטרנטיבי 
– קורות חיים
– מכתב אישי המעיד על זיקה לתחום
– ראיון
– מבדק באנגלית של קריאת טקסט אקדמי בנושא חינוך אלטרנטיבי

תנאי קבלה נוספים עבור התכנית בטכנולוגיות בחינוך

– ראיון
– מאמר קצר – כתיבת מענה לשאלון אישיות
– קורות חיים
– העברת שתי המלצות אל החוג
– ציון של 80 לפחות בכל קורס השלמה (לימודי השלמה ייקבעו על בסיס ההשכלה של המועמד, הראיון האישי ודרישות התוכנית)

תנאי קבלה נוספים עבור התכנית בטכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות

– ראיון
– מאמר קצר – כתיבת מענה לשאלון אישיות
– קורות חיים
– העברת שתי המלצות אל החוג
– ציון של 80 לפחות בכל קורס השלמה (לימודי השלמה ייקבעו על בסיס ההשכלה של המועמד, הראיון האישי ודרישות התוכנית)

תנאי קבלה נוספים עבור ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך

– קורות חיים
– כתיבת מכתב תגובה לשאלון מובנה (מכתב אישי)

מאחר ומספר המקומות בתוכניות התואר השני מוגבל, אין כל התחייבות לקבל את המועמד לתוכנית ולמסלול שביקש, גם אם נתמלאו תנאי המִזְעָר הנדרשים.

לימודי השלמה לקראת הצגת מועמדות לתואר שני

מועמד, שאינו עומד בדרישות החוג לקבלה לתואר שני המפורטות לעיל, יוכל בהמלצת ועדת התואר השני, להתקבל לשנת לימודי השלמה לקראת הצגת מועמדותו לתואר שני, על פי סעיף 8.12 בתקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר השני.
עם סיום ההשלמות, על התלמיד להירשם מחדש, כדי להציג את מועמדותו ללימודי תואר שני בחוג.

מסלולי לימוד לתואר שני בחוג למדעי הלמידה וההוראה

במסגרת התואר השני בחוג, קיימים שני מסלולים עיקריים: מסלול הכולל כתיבת עבודת גמר מחקרית (תזה) ומסלול פרויקט גמר (ללא עבודת גמר מחקרית). בנוסף ישנם גם שני מסלולים מיוחדים: מסלול מואץ לתואר שני, ומסלול ישיר ללימודי דוקטורט.

מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה)

מסלול זה כולל השלמת קורסים והגשת עבודת גמר מחקרית (תזה). היקף הלימודים במסגרת מסלול זה הינו 36 שעות שבועיות סמסטריאליות. בחלק מן התוכניות מתקיימות פעילויות נוספות, כגון: סדנאות, ימי עיון, והתנסויות בעבודה מעשית. המסיימים במסלול זה, יכולים להמשיך ללימודי תואר שלישי, בהתאם להישגיהם. 

רישום למסלול זה אינו מבטיח הישארות בו, שכן על התלמיד לעמוד בתנאים נוספים:

1. ציון 85 לפחות בקורסי המתודולוגיה והסטטיסטיקה
2. ציון 80 לפחות בשיעורי החובה
3. ציון של 85 לפחות בעבודות הסמינריוניות
4. התקשרות עם אחד ממרצי החוג. על המנחה להיות מרצה המורשה להנחיית עבודות תזה

בתוכנית טכנולוגיות בחינוך קיימים תנאים אחרים, כמפורט בהמשך.

את טופס ההתקשרות עם המנחה, יש להגיש למזכירות החוג לפני היום הראשון של הסמסטר השלישי ללימודים. קישור לרשימת המנחים האפשריים במסגרת החוג למדעי הלמידה וההוראה.

ועדת התואר השני של החוג שומרת לעצמה את הזכות להעביר תלמיד ממסלול עם תזה למסלול ללא תזה, על סמך הישגיו הלימודיים.

רישום למסלול עם תזה אינו מבטיח מנחה לכל תלמיד, או הנחייה בכל נושא, שהתלמיד מעוניין בו.

מסלול פרויקט גמר

מסלול זה כולל השלמת קורסים והגשת פרויקט גמר. היקף הלימודים במסגרת מסלול זה הינו 36 שעות שבועיות סמסטריאליות. בחלק מן התוכניות מתקיימות פעילויות נוספות, כגון: סדנאות, ימי-עיון, והתנסויות בעבודה מעשית. סיום הלימודים במסלול זה איננו מאפשר המשך לימודים לתואר שלישי.

מעבר בין מסלולים

תלמיד במסלול פרויקט גמר המבקשים לעבור למסלול תזה, יוכל לפנות לוועדת התואר השני החוגית בתחילת שנה ב ללימודיו, לאחר שיעמוד בתנאים הבאים:

1. ציון 85 לפחות בקורס מתודולוגי
2. ציון 85 לפחות בעבודות הסמינריוניות
3. ציון 80 לפחות בקורסי החובה
4. יש צורך בהגשת טופס התקשרות חתום על ידי מנחה התזה
5. מילוי טופס 'מעבר בין מסלולים' (לשונית 'טפסים' באתר החוג)

מסלול מואץ לתואר שני (כולל כתיבת תזה)

מסלול זה מיועד למספר מצומצם מקרב התלמידים המצטיינים בחוג למדעי הלמידה וההוראה, המבקשים להתחיל כבר בשנה השלישית ללימודי התואר הראשון את לימודי התואר השני. מועמדים, שהם תלמידי שנה שניה בחוג למדעי הלמידה וההוראה, שממוצע הישגיהם 90 ומעלה ומעוניינים ללמוד במסלול זה, ייפנו למזכירות החוג עד סוף סמסטר ב תשפ"ב, ויזומנו לראיון קבלה אישי. תוכנית הלימודים תקבע על-ידי החוג, בתיאום עם יושב ראש ועדת תואר שני והרשות ללימודים מתקדמים. פרטים נוספים על תוכנית זו נמצאים בסעיף 9.3 בתקנון לימודי התואר השני של הרשות ללימודים מתקדמים ובמזכירות החוג. משך הלימודים הכללי לתארים ראשון ושני במסלול המואץ הוא חמש שנים במסלול תזה וארבע שנים במסלול פרויקט גמר.

מסלול ישיר לדוקטורט

קיימת אפשרות ללימודים ישירים לדוקטורט אחרי לימודי תואר ראשון, או בסיום לימודי השנה הראשונה ללימודי התואר השני, בכפוף לתקנון תואר שלישי של הרשות ללימודים מתקדמים (סעיף 11.5).

מסלול אישי

• המסלול האישי נלמד במסלול תזה בלבד.
• מטרתו של המסלול לאפשר לתלמיד ללמוד תחום בין-תחומי, אותו הוא מעוניין לחקור ולכתוב לגביו עבודת תזה, ולכן מחייב לימוד קורסים מחוגים שונים.
• תוכנית הלימודים במסלול זה תבנה בהתאם לתחום המחקר, ותכלול לכל הפחות ארבעה קורסים מתחום ההתמחות הייחודי של התלמיד.
• התכנית תיבנה על-ידי התלמיד ומנחה עבודת התזה, ותקבל את אישור יושב ראש הוועדה החוגית לתואר שני והדיקן ללימודים מתקדמים.
• במסלול זה מחויב התלמיד ב- 36 שעות לימוד, כפי שקיים במסלול תזה במסגרת החוג.
•  פרטים נוספים לגבי מסלול אישי ניתן למצוא בסעיף 9.2 בתקנון לימודי התואר השני.

מהלך הלימודים בתואר השני

על התלמידים במסלולים תזה, פרויקט גמר ואישי לסיים את כל חובות השמיעה והגשת העבודות במשך שנתיים. תלמידי מסלול תזה והמסלול האישי יוכלו להירשם לשנה נוספת, במסגרתה יסיימו את עבודת הגמר המחקרית ויגישו אותה לשיפוט. לוח זמנים זה הינו מחייב, ולכן על המועמדים להיערך בהתאם מבחינת שאר החובות והאילוצים שלהם. יש לחדש את הרישום ללימודים כל שנה, גם בשנה השלישית המוקדשת לעבודת הגמר המחקרית.

תכנית הלימודים המחייבת הינה זו המתפרסמת בשנתון של שנת הלימודים בה החלו התלמידים את לימודיהם. עם זאת, ייתכנו שינויים במבנה תכנית הלימודים.

אם במהלך הלימודים אושר מעבר למסלול אחר, או לתוכנית שונה, החובות החלים על התלמיד הם בהתאם לשנתון של השנה בה אושר המעבר.

הגשת עבודות

• כל התלמידים, בשני המסלולים, חייבים בהגשת שתי עבודות סמינריוניות במהלך לימודיהם.
• אין להגיש שתי עבודות סמינריוניות אצל אותו מרצה.
• אין להגיש עבודה משותפת, אלא לאחר קבלת אישור ממרצה הקורס.
• מועדי ההגשה של עבודות סמינריוניות:
  – עבודה סמינריונית הנכתבת במסגרת קורס בסמסטר א, תוגש עד סוף סמסטר ב ולא יאוחר מיום הלימודים האחרון שבו.
  – עבודה סמינריונית הנכתבת במסגרת קורס בסמסטר ב, תוגש עד תחילת שנת הלימודים העוקבת.
  – מרצה רשאי לדרוש, שהעבודה תוגש במהלך הקורס.
  – תלמיד שהותר לו להגיש עבודה סמינריונית מעבר למועד המקובל, אחראי לכך שעבודתו תוגש למרצה. 

• לפני הגשת העבודה, על התלמיד למלא את הטופס "הצהרה על הכנה עצמית של עבודה" (לשונית 'טפסים ונהלים' באתר החוג) ולשלוח אותו אל מזכירות החוג.
• ניתן להגיש עבודה סמינריונית אך ורק בקורס, שמוגדר כ'סמינריון'.
• יש להקפיד על כללי יושרה אקדמית. הפרה של הכללים עלולה לגרום לתביעה בוועדת המשמעת האוניברסיטאית.

נוהל כתיבת עבודת גמר מחקרית (תזה)

יש להגיש את ההצעה של עבודת הגמר המחקרית למזכירות החוג לפני היום הראשון של הסמסטר הרביעי. עבודת הגמר תונחה על ידי אחד ממרצי החוג המורשים להנחות עבודות גמר מחקריות. רשימת המרצים המורשים להנחות נמצאת באתר החוג. ניתן לצרף מנחה שני מתוך החוג, או מחוצה לו, במגבלות מסוימות באישור יושב ראש ועדת התואר השני החוגית והרשות ללימודים מתקדמים. את עבודת הגמר המחקרית יש לסיים לכל המאוחר תוך שלוש שנים מיום תחילת לימודי התואר השני, אלא אם כן אושרה לתלמיד הארכה.

הנחיות להגשת הצעת המחקר ונהלים להגשת עבודת הגמר המחקרית ניתן למצוא בעמוד הטפסים באתר החוג.

ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך

על פי החלטת הסנאט, סטודנטים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה או דוקטורט) חייבים לקבל אישור וועדת אתיקה למחקר בבני אדם. לפיכך, חובה לקבל את אישור ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך להצעת המחקר. את הבקשה לוועדת האתיקה, יש להגיש מיד לאחר אישור הצעת המחקר על ידי הוועדה החוגית לתואר שני. יש להקפיד על הנחיות וועדת האתיקה המפורסמות באתר הפקולטה.

על טופס הבקשה לוועדת האתיקה יחתמו הסטודנט והמנחה/ים. כל סטודנט ומנחה הכלולים בפנייה חייבים להציג אישור על סיום קורס אתיקה מקוון למחקר בבני אדם (פרטים באתר הוועדה). לשאלות ולסיוע ניתן לפנות לגברת אורטל האס, מרכזת הועדה: ohaas@univ.haifa.ac.il.

אישור ועדת האתיקה אינו פוטר מקבלת אישור מטעם המערכת בה יתבצע המחקר (למשל, לשכת המדען הראשי במשרד החינוך במחקרים בבתי ספר, או וועדת הלסינקי של משרד הבריאות במחקרים במסגרות רפואיות).

נוהל כתיבת פרויקט גמר

בהתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך, בתוכנית בחקר החינוך האלטרנטיבי, ובהתמחות בלמידה, מוח וחינוך: התלמיד אחראי להתקשר עם המנחה של פרויקט הגמר ולקבל את הסכמתו להגשת הפרויקט. יש לעדכן את מזכירות החוג לגבי ההתקשרות עד תחילת סמסטר א של השנה השנייה ללימודים.

בתוכנית בטכנולוגיות בחינוך: ביצוע פרויקט הגמר מְלֻוֶּה בשלושה קורסים ייעודיים בסמסטרים ב, ג ו- ד.

פרויקט גמר יוגש עד סוף השנה השנייה ללימודים. כללים והנחיות להגשת הפרויקט משתנים בהתאם לתוכנית.

שקלול הציון הסופי

הרכב הציון הסופי:

מסלול תזה

תזה – 40%
שתי עבודות סמינריוניות – 30%
שאר הקורסים – 30%

סך הכול: 100%

מסלול פרויקט גמר

פרויקט גמר – 30%
שתי עבודות סמינריוניות – 30%
שאר הקורסים – 40%

סך הכול: 100%

התוכנית לתואר שני בחקר החינוך האלטרנטיבי תשפ"ג

אתר התוכנית: http://edu.haifa.ac.il/alternatives

ראש התוכנית: דוקטור חגי קופרמינץ (חדר 546, בנין הפקולטה לחינוך)

מטרת הלימודים העיקרית של התוכנית היא חקר ולימוד ביקורתי ומעמיק של פדגוגיות אלטרנטיבות בנות זמננו, בלמידה חווייתית בעלת פוטנציאל טרנספורמטיבי בקבוצות קטנות. מטרה נִלְוֵית של התוכנית היא לעודד מובילי שינוי במסגרות אלטרנטיביות ובמסגרות ממלכתיות. 

תוכניות הלימודים

תכני הלימוד

תכני הלימוד מתייחסים למסגרות חינוכיות פרוגרסיביות שונות, מיינדפולנס, גישות רוחניות בחינוך, דיאלוגיות, דו-לשוניות, חינוך ביתי, רב-תרבותיות וחינוך לשלום, ביקורת חברתית, תיאולוגיה-ופדגוגיה ביקורתית, ועוד. הסוגיות העיקריות הנלמדות במסגרת קורסי התוכנית בשלושה אשכולות: חינוך פרוגרסיבי, חינוך רוחני, וחינוך ביקורתי.

1. חינוך פרוגרסיבי, עוסק במסורת הנשענת על דיאלוג, חופש בחירה, שוויון וגישות של "הילד במרכז" – תוך הרחבת החקר של הספרות התיאורטית בתחומי החינוך הפתוח, החינוך הדמוקרטי והחינוך הביתי.
2. חינוך רוחני, כולל בעיקר שני תחומי חינוך חדשים התורמים ללמידה הרגשית-חברתית (socio-emotional learning): תחום הפדגוגיה המתבוננת (contemplative education) ומיינדפולנס – תשומת לב בלתי שיפוטית לחוויה ברגע ההווה, אשר ניתן לפתח באמצעות תרגול מדיטטיבי. חינוך זה מטפח יכולת ויסות קשב טובה, משפר את היכולת הרגשית-חברתית ומעודד חשיבה מערכתית (חברתית ואקולוגית) מפותחת, תוך דגש משותף המצוי בכמיהה המוצהרת של צורות חינוכיות אלו ל"טרנסצנדנטי" ול"נִשְׂגָּב". כלומר, לקשר האינטימי והמחודש שבין האדם ובין העולם, האל, או עם עצמו, לאור התחושה שזהו קשר שאבד לכאורה לאדם בעידן המודרני והפוסט-מודרני.
3. חינוך ביקורתי, כולל בעיקר חינוך רב תרבותי, דו-לשוניות, ביקורת מגדרית, מעמדית או אתנית, מגמות של צדק חברתי, חינוך לשלום, וחינוך לאמפתיה. תחת המושג "ביקורת" המשותף לגישות אלו, מדובר בעיקר בהצבעה על המנגנונים הסמויים, התפישות הלא מודעות, ההטיות, ואמות המידה השקופות, המניעים את השיח החינוכי, והמוטמעים במערכת החינוכית בדרך פעולתה.

תכנית הלימודים מציעה ידע אקדמי עשיר אודות תחומי ההוראה והלמידה בשלושת האשכולות האלטרנטיביים הנ"ל, וכן מציעה אופני מחקר שונים אודותיהם. בחקר ובלימוד של כל אחת מהסוגיות בחינוך אלטרנטיבי יודגשו הזיקות בין גישות פדגוגיות, עמדות פילוסופיות, פרקטיקות והופעתן של אלו בהקשרים ההיסטוריים, החברתיים והתרבותיים הרחבים. על ידי הדיון בהיבטים אלו, מטרה משנית של התוכנית היא לעודד את הסטודנטים ליזום ולהפעיל חדשנות חינוכית אישית במסגרות אלטרנטיביות ובמסגרות ממלכתיות.

דרכי לימוד

התוכנית מבקשת לסייע בפיתוח הקול האישי והייחודי של כל אחד מהלומדים במסגרתה. הלימודים בתוכנית מדגישים לא רק שאלות פדגוגיות, אלא גם מתן השכלה רחבה באשר להקשרים החברתיים, התרבותיים, והפוליטיים המקבלים ביטוי בשאלות אלו. הלימודים הינם בדגש על אקטיביות, תשוקה ללמידה, יצירתיות, דמיון, התבוננות עצמית, ופיתוח אישי ומקצועי של הסטודנטים בליווי ותמיכה אישית של צוות המורים. הלמידה בתוכנית משלבת חוויה, למידה תיאורטית, רכישת כלים מתודולוגיים, חשיפה לפרקטיקה בשדה האלטרנטיבי, התבוננות ופיתוח פרויקט אישי של כל אחד מהסטודנטים. לימוד ביקורתי ומעמיק של פדגוגיות אלטרנטיביות בהקשריהן הרחבים יעשה בקבוצה קטנה, במסגרת ייחודית ואישית של "קהילת למידה" מגובשת.

תנאי קבלה (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג למדעי הלמידה וההוראה)

– קורות חיים
– מכתב אישי המעיד על זיקה לתחום
– ראיון
– מבדק באנגלית של קריאת טקסט אקדמי בנושא חינוך אלטרנטיבי

היקף הלימודים

1. מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה): היקף הלימודים הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות. המסלול כולל גם: (1) הגשת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי התוכנית, (2) עבודת גמר מחקרית (תזה), ו- (3) קורס שיטות מחקר (בהתאם למתודולוגיה המחקרית של התזה).
2. מסלול פרויקט גמר (ללא תזה): היקף הלימודים הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות, וכולל הגשת שתי עבודות סמינריונית והגשת פרויקט גמר. פרויקט הגמר נועד להוות סיכום וחיזוק של הידע והמיומנויות, שנבנו במסגרת לימודי התואר השני. העבודה על פרויקט הגמר היא יחידנית, ומְלֻוֶּה בקורס ייעודי.
    

משך הלימודים

על התלמידים לסיים את חובותיהם במשך שנתיים. תלמידי מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה) ילמדו שנה נוספת, במסגרתה יסיימו את ביצוע עבודת הגמר המחקרית, ויגישו אותה לשיפוט.

תכנית הלימודים

תואר שני בחקר החינוך האלטרנטיבי

תוכנית הלימודים כוללת קורסי חובה ובחירה, כמפורט להלן.

קורסי חובה: קורסי החובה בתוכנית מהווים את הליבה של התוכנית והם כוללים 18 שעות שבועיות סמסטריאליות. תוכנית הלימודים כוללת בשנה א שלושה קורסי חובה. בשנה ב יינתן קורס חובה כללי וקורס חובה מסלולי (לכל מסלול בנפרד).

קורסי בחירה: מתוך קורסי הבחירה המוצעים, התלמידים יבחרו 18 שעות שבועיות סמסטריאליות במסלול תזה, ו-18 שעות שבועיות סמסטריאליות במסלול פרויקט גמר. ניתן לבחור מקורסי הבחירה המוצעים בתוכניות אחרות בחוג למדעי הלמידה וההוראה, או בחוגים אחרים (ראו רשימה להלן). ההשתתפות בקורסי הבחירה היא בהתאם לשיקול הדעת של המרצים וזמינות של מקום פנוי בקורס.

עבודת סמינריוניות: נדרשות שתי עבודת סמינריוניות על מנת לסיים את התואר בתוכנית. ניתן להגיש עבודה סמינריונית רק בקורס המוגדר כ'סמינריון'. לימודי החובה (קורסי הליבה של התוכנית) כוללים שני סמינריונים.

פירוט תכנית הלימודים 

תואר שני בחקר החינוך האלטרנטיבי

קורסי חובה בתוכנית חקר החינוך האלטרנטיבי

קורסי חובה שנה א
313.4400 מתודולוגיות נבחרות לחקר החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור לינור הדר)
313.4430 פילוסופיה של החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4432 גישות בחקר החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)

קורסי חובה שנה ב
313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד). זה הוא קורס עצמי, שיוקדש לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט של התזה.
313.4047 חינוך ופדגוגיה דיאלוגית – שיעור מקוון במלואו – חובה לתלמידי מסלול פרוייקט גמר, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4652 אהבה, ביקורת והתנגדות – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)

קורסי בחירה
313.4006 שיטות כמותניות במחקר חינוכי לכותבי תזה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4007 מחקר איכותני בחינוך – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
* 313.4113 אלוהים לא יוותר אילם – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)
313.4318 סדנת משפיעים חינוכיים וחדשנות פדגוגית – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
313.4417 אמפתיה בחינוך – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4524 מבוא למשחקים דיגיטליים ולמידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4526 למידה ממולטימדיה – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4542 פיתוח חשיבה מיחשובית – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4561 מדע אזרחי בבית הספר: פריצת גבולות בין בית הספר והחברה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4566 שותפויות אקדמיה-כיתה – הטמעת חדשנות בבתי ספר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4567 חינוך ותרבויות הסייבר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמטריאליות (דוקטור אורן גולן)
313.4615 חינוך בישראל במבט וירטואלי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4645 פסיכולוגיה של מוסר, זהות וערכים בחינוך – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
316.4002 חינוך בלתי-פורמלי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור איימן אגבאריה)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
316.4127 מפגש: ידע וחינוך בעידן הבלתי פורמלי – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור דני בן-צבי)
318.3702 טיפוח סביבה אִכְפַּתִּית בחינוך – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (גברת יפית אורבך)
318.3704 Creating Caring and Benevolent Education – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (באנגלית) (גברת יפית אורבך)
318.4000 סטטיסטיקה לתואר שני – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אדר בן-אליהו)

ההשתתפות בקורסי בחירה מתוכניות אחרות, על פי שיקול דעת המרצים ועל בסיס מקום פנוי. הבדיקה תתבצע באמצעות המזכירות.

* קורס מתוך התוכנית

** ייתכנו שינויים בקורסים

סך הכול במסלול תזה – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות

סך הכול במסלול פרויקט גמר – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות

המסיימים בתוכנית זו יהיו זכאים לתואר M.A. בחקר החינוך האלטרנטיבי.

תואר שני עם התמחות במוח למידה וחינוך בחקר החינוך האלטרנטיבי

קורסי חובה 

קורסי חובה שנה א
313.4400 מתודולוגיות נבחרות לחקר החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור לינור הדר)
313.4430 פילוסופיה של החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4432 גישות בחקר החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)

קורסי חובה נוספים שנה א בהתמחות מוח, למידה וחינוך בחקר החינוך האלטרנטיבי
308.4373 סבב מעבדות בחקר המוח והחינוך – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אורלי רובינשטיין)
317.4068 קורס במדעי המוח -שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור טלי רווה)

קורסי חובה שנה ב
313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד). זה הוא קורס עצמי, שיוקדש לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט של התזה.
313.4047 חינוך ופדגוגיה דיאלוגית – שיעור מקוון במלואו, חובה לתלמידי מסלול פרוייקט גמר, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4652 אהבה, ביקורת והתנגדות – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)

קורסי חובה נוספים שנה ב בהתמחות מוח, למידה וחינוך בחקר החינוך האלטרנטיבי
– סמינר אינטרגטיבי ב"למידה, מוח וחינוך"
– למידה והתפתחות האדם

קורסי בחירה

313.4006 שיטות כמותניות במחקר חינוכי לכותבי תזה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4007 מחקר איכותני בחינוך – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
* 313.4113 אלוהים לא יוותר אילם – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)\
313.4318 סדנת משפיעים חינוכיים וחדשנות פדגוגית – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
313.4417 אמפתיה בחינוך – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4524 מבוא למשחקים דיגיטליים ולמידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4526 למידה ממולטימדיה – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4542 פיתוח חשיבה מיחשובית – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4561 מדע אזרחי בבית הספר: פריצת גבולות בין בית הספר והחברה – סמינריון,  4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4566 שותפויות אקדמיה-כיתה – הטמעת חדשנות בבתי ספר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4567 חינוך ותרבויות הסייבר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמטריאליות (דוקטור אורן גולן)
313.4615 חינוך בישראל במבט וירטואלי – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4645 פסיכולוגיה של מוסר, זהות וערכים בחינוך – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
316.4002 חינוך בלתי-פורמלי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור איימן אגבאריה)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – (דוקטור אורן גולן)
316.4127 מפגש: ידע וחינוך בעידן הבלתי פורמלי – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה -סמינריון,  4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור דני בן-צבי)
318.3702 טיפוח סביבה אִכְפַּתִּית בחינוך – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (גברת יפית אורבך)
318.3704 Creating Caring and Benevolent Education – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (באנגלית) (גברת יפית אורבך)
318.4000 סטטיסטיקה לתואר שני – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אדר בן-אליהו)

ההשתתפות בקורסי בחירה מתוכניות אחרות, מותרת על פי שיקול דעת המרצים ועל בסיס מקום פנוי. הבדיקה תתבצע באמצעות המזכירות.

* קורס מתוך התוכנית

** ייתכנו שינויים בקורסים

סך הכול במסלול תזה – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות

סך הכול במסלול פרויקט גמר – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות

המסיימים בתוכנית זו יהיו זכאים לתואר M.A. בחקר החינוך האלטרנטיבי עם התמחות במוח, למידה וחינוך.

התוכנית לתואר שני בטכנולוגיות בחינוך תשפ"ג

אתר התוכנית: www.edtech.haifa.ac.il

ראש התוכנית: דוקטור יותם הוד (חדר 509, בניין הפקולטה לחינוך)

מטרות התוכנית וקהל היעד

בשנים האחרונות חלה התפתחות מסחררת של טכנולוגיות למידה, מידע ותקשורת. טכנולוגיות אלו הפכו זמינות במערכות חינוך בארץ ובעולם, אך הפוטנציאל הגלום בהן לתמיכה בתהליכי למידה והוראה לא מוצה במלואו. יתרה מזאת, שימושים חדשים נולדים מדי יום, אם בקרב אנשי חינוך וחוקרי התחום ואם בתעשייה. התוכנית לטכנולוגיות בחינוך פועלת במשך 18 שנים לקדם את ההבנה וההשכלה הרחבה של תלמידיה בנוגע למכלול ההיבטים ההגותיים, העיצוביים, המחקריים והיישומיים של קשרי הגומלין בין טכנולוגיות חדשניות לבין תהליכי למידה והוראה בכל הרמות של מערכות החינוך בתחומי למידה והדרכה נרחבים. התוכנית מכשירה את תלמידיה לעסוק במחקר, עיצוב, הערכה ויישום של תהליכי למידה, יחסי גומלין בין לומדים, יחסי גומלין בין לומדים לבין טכנולוגיות והוראה בסביבות מוגברות טכנולוגיה; כמו גם הובלת תהליכי שינוי חינוכיים, חברתיים, תרבותיים וקהילתיים. כל זאת בעזרת פיתוח והטמעה של טכנולוגיות חדשניות, ותוך רכישת כלים יישומיים לעשייה בתחום. הלמידה מתאפיינת בהתנהלותה כקהילת למידה בה חברים אנשי הסגל והסטודנטים כאחד, תוך שילוב בין בניה משותפת של ידע ופיתוח של הפרט, כאדם יצירתי, חקרני, עצמאי ומקצועי הלומד כל חייו.

התוכנית מיועדת למעוניינים לחקור, ליזום, לפתח, לעצב, להפעיל, להעריך ולהנהיג תוכניות חינוכיות בסביבות מוגברות טכנולוגיה במערכות חינוכיות, קהילתיות, ארגוניות, תעשייתיות, ממשלתיות ולמעשה, בכל תחום שבו מתקיימת למידה; וכן למעוניינים לפתח קריירה אקדמית כחוקרים, כמורים וכמעצבי סביבות למידה מוגברות טכנולוגיה באוניברסיטאות, במכללות, בתעשייה ובמסגרות נוספות. בוגרי ובוגרות התוכנית צפויים להשתלב במגוון תחומי תעסוקה, לדוגמה: מחקר, עיצוב, הנחיה, ריכוז והדרכה של שינוי חינוכי, תרבותי או ארגוני בסביבות מוגברות טכנולוגיה במערכות חינוך פורמאליות ובלתי פורמאליות; עבודה במחלקות הדרכה של ארגונים, כגון תעשיות הידע (תעשיות היי-טק); עיצוב, פיתוח והערכה של סביבות למידה והדרכה מוגברות טכנולוגיה ומשחקים חינוכיים; הוראה במוסדות להשכלה גבוהה, במכללות למורים, וכן בבתי ספר המטמיעים טכנולוגיות למידה.

בשנים האחרונות, זכו חלק מחברי סגל התוכנית להוביל את הקמת מרכז המצוינות המחקרית LINKS I-CORE – Learning In a NetworKed Society, Israeli Center of Research Excellence בנושא חינוך וחברת המידע החדשה. במסגרת זאת הוקם בבניין הפקולטה לחינוך מרחב למידה עתידי (Future Learning Space) בו נערכים מחקרים וניסויים בשילובים חדשניים של מרחב, פדגוגיה וטכנולוגיה. לאחרונה, חברי סגל התוכנית זכו להוביל מרכז מצוינות נוסף: "מדע אזרחי בבית הספר: פריצת גבולות בין בית הספר והחברה" (TCSS). בנוסף, נרתמה התוכנית לסייע למאמץ הלאומי להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21 ומציעה גם למורות ולמורים המעוניינים להוות את חוד החנית בהובלת הטמעת התקשוב בבתי הספר להשתלב בקהילת הלמידה שלה במסגרת תוכנית לימודי התואר השני.

תוכניות לימודים

התוכנית לטכנולוגיות בחינוך מציעה שתי תוכניות לימודים:

1. תואר שני בטכנולוגיות בחינוך: התוכנית מתמקדת בתהליכי הלמידה וההוראה של לומדים (צעירים ומבוגרים), אשר לומדים בסביבות למידה מוגברות טכנולוגיה. סביבות אלו, הינן מגוונות וכוללות סביבות פורמליות או בלתי פורמליות, תוך- או חוץ-כיתתיות. הסטודנטים הלומדים בתוכנית חווים, לומדים ומעריכים תהליכי למידה והוראה אלו. הם עוסקים בעיצוב סביבות מסוג זה, מעמיקים בעקרונות העומדים בבסיסן, בתהליכי הלמידה, שהן מאפשרות, בהערכתן ובמחקרן. עשייה זו במסגרת התכנית לתואר שני בטכנולוגיות בחינוך מאפשרת לקדם את ההבנה של הלומדים בה ביחס למכלול היבטים הקשורים לחינוך, ולטכנולוגיה ולקשרי הגומלין בין טכנולוגיות בחינוך ובין תהליכים חינוכיים. הלימודים בתוכנית מתקיימים בשני מסלולים: מסלול תזה ומסלול פרוייקט גמר, אשר יתוארו בהמשך. המסיימים בתוכנית זו יהיו זכאים לתואר M.A. בטכנולוגיות בחינוך.
2. תואר שני בטכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות: ההתמחות הינה שיתוף פעולה של התוכנית לטכנולוגיות בחינוך ושל המעבדות לחדשנות וליזמות (HIL), במטרה לערוך חיבור בין יזמות, חדשנות וטכנולוגיות בחינוך. ההתמחות תאפשר ללומדים בה לעסוק באופן מעמיק ויצירתי באתגרים חינוכיים, פדגוגיים וחברתיים העולים במערכות החינוך השונות ולחקור אותם מנקודות מבט שונות, כדי לתת להם מענה רחב יותר מנקודת מבט חדשנית. העמקה בתכנים אלו תתאפשר על בסיס הידע הקיים בשתי התוכניות – התוכנית לתואר שני בטכנולוגיות בחינוך ומעבדות החדשנות והיזמות, ותלווה על ידי מומחים מהאקדמיה ומהתעשייה. הלימודים התוכנית מתקיימים בשני מסלולים: מסלול תזה ומסלול פרוייקט גמר, אשר יתוארו בהמשך. המסיימים בתוכנית זו יהיו זכאים לתואר M.A. בטכנולוגיות בחינוך, עם התמחות ביזמות וחדשנות.

מסלולי לימוד

הלימודים בשתי תוכניות הלימודים, מתקיימים בשני מסלולים.

מסלול תזה

מסלול תזה כולל לימודים בהיקף של 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וביצוע של עבודת גמר מחקרית (תזה). יש להגיש שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי התוכנית, המאפשרות התנסות מחקרית כהכנה לקראת ביצוע מחקר אמפירי בעבודת התזה. בנוסף, קיימת חובת השתתפות במפגשים הבאים:

1. יום הכנה לקראת פתיחת שנת הלימודים.
2. היום הפתוח של התוכנית, המתקיים בסיום כל שנת לימודים.

במסגרת מסלול התזה יש ללמוד שני קורסים מתודולוגיים בשנה ב. אפשרות ללמוד קורס אחד בלבד מבין השניים לאורך התואר, או ללמוד את הקורסים בשנה א, תינתן במקרים מיוחדים בלבד ובאישור ראש התוכנית.

מסלול פרויקט גמר

מסלול פרויקט גמר כולל לימודים בהיקף של 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וביצוע של פרויקט גמר. יש להגיש שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי התוכנית. בנוסף, קיימת חובת השתתפות במפגשים הבאים:

1. יום הכנה לקראת פתיחת שנת הלימודים.
2. היום הפתוח של התוכנית, המתקיים בסיום כל שנת לימודים.

תנאי קבלה לתואר שני (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג למדעי הלמידה וההוראה)

– ראיון
– מאמר קצר – כתיבת מענה לשאלון אישיות
– קורות חיים
– העברת שתי המלצות אל החוג
– ציון של 80 לפחות בכל קורס השלמה (לימודי השלמה ייקבעו על בסיס ההשכלה של המועמד, הראיון האישי ודרישות התוכנית)
– מועמדים המעוניינים להרשם לתואר שני בטכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות, יערכו ראיון קבלה נוסף 

מיון המועמדים

מיון המועמדים יתבסס על שאלון אישי, המלצות, כתיבת מאמר קצר, ציוני התואר הראשון, קורות חיים, בחינת הכניסה באנגלית, וראיון אישי או קבוצתי.

מועד ומשך הלימודים

הלימודים בתוכנית לתואר שני בטכנולוגיות בחינוך מתקיימים יום אחד בשבוע (יום רביעי מבוקר ועד ערב) בקמפוס הכרמל של אוניברסיטת חיפה – בניין הפקולטה לחינוך. חלק מקורסי הבחירה בהתמחות ביזמות ובחדשנות יתקיימו בימי לימוד שונים. בנוסף, בקורס החובה 193.4302 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא חלק ב, יתקיימו מספר מפגשים בודדים ביום לימודים נוסף.
תלמידי מסלול תזה יסיימו את כל חובות הלימודים בשנתיים הראשונות ויבצעו את עבודת התזה במהלך השנה השנייה והשלישית. התקשרות עם מנחה תיעשה עד לתחילת השנה השנייה ללימודים, אם כי ניתן גם ליצור קשר עם חברי סגל לצורך הנחיה במהלך השנה הראשונה. הגשה של הצעת המחקר תיעשה עד ליום הראשון של סמסטר ב בשנה השנייה. בסיום כתיבת התזה, תלמידי המסלול יגישו אותה לשיפוט, על פי תקנון הלימודים לתואר שני.
תלמידי מסלול פרויקט גמר יסיימו את כל חובות הלימודים בשנתיים, כולל הגשת דיווח על פרויקט הגמר (דיווח אקדמי מסכם לפרוייקט הגמר) והגנה עליו בעל פה.

הליך קבלה למסלולי תזה ופרויקט גמר

מועמדים יתקבלו בתחילת לימודיהם למסלול פרויקט הגמר (למעט מקרים חריגים המותנים באישור ראש התוכנית). עם זאת, במהלך שנת הלימודים הראשונה, תינתן אפשרות לשקול מחדש את מסלול הלימודים. סיום הלימודים במסלול תזה מותנה בין היתר בהתקשרות עם מנחה לתזה (באחריות הסטודנט).

זכאות לתואר

זכאות לתואר מותנית בסיום כל הקורסים העיוניים, התזה (במסלול התזה), או פרויקט הגמר (במסלול פרויקט גמר) בציון 76 לפחות, על פי תקנון הלימודים לתואר שני.

לימודי השלמה

לימודי השלמה יידרשו במקרה הצורך, על בסיס השכלת המועמדים. הדרישות והתנאים המדויקים של לימודי ההשלמה יהיו על פי הנהוג בחוג למדעי הלמידה וההוראה. כל קורסי ההשלמה הנדרשים יינתנו במסגרת קורסים קיימים באוניברסיטת חיפה.

פירוט תכניות הלימודים

הלימודים בשתי תוכניות הלימודים כוללים שילוב של קורסי חובה, קורסי בחירה, והשתתפות בפעילות קורסי הקהילה וסמינר התוכנית, וימים מיוחדים, כמפורט להלן.

תואר שני בטכנולוגיות בחינוך – מסלול תזה

שנה א

קורסי חובה

313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4547 קהילה לומדת על התפתחויות בעידן הדיגיטלי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

2-3 קורסי בחירה, מהם ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (קורס א-סינכרוני במלואו, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) בהיקף של 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות.

ניתן ללמוד בשנה הראשונה, קורס מתודולוגי אחד מבין השניים (שיטות מחקר איכותניות או כמותניות) ו/או ללמוד רק קורס מתודולוגי יחיד במהלך התואר באישור ראש התוכנית.

סך הכול בשנה א במסלול תזה: 14-18 שעות שבועיות סמסטריאליות

שנה ב

קורסי חובה

313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד. זה הוא קורס עצמי, שיוקדש לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט של התזה.
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ) (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד)
313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי) (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד)
313.4570 יצירת חדשנות בעידן הטכנולוגי – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4571 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

1-2 קורסי בחירה, מהם ניתן לבחור שיעור מקוון (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) – 4-8 שעות שבועיות סמסטריאליות

סך הכול בשנה ב במסלול תזה: 18-22 שעות שבועיות סמסטריאליות

סך הכול בשנתיים במסלול תזה: 36 שעות שבועיות סמסטריאליות

תואר שני בטכנולוגיות בחינוך – מסלול פרויקט גמר

שנה א

קורסי חובה

313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4547 קהילה לומדת על התפתחויות בעידן הדיגיטלי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4050 מחקר עיצוב א: עיצוב ופיתוח למידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)

קורסי בחירה

2-3 קורסי בחירה, מהם ניתן לבחור שיעור מקוון (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) – 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות

סך הכול בשנה א במסלול פרוייקט גמר – 18-22 שעות שבועיות סמסטריאליות.

שנה ב

קורסי חובה

313.4051 מחקר עיצוב ב: שאלת מחקר, בניית כלים – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4052 מחקר עיצוב ג: ניתוח נתונים, הסקת מסקנות – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4570 יצירת חדשנות בעידן הטכנולוגי – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4571 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

2-3 קורסי בחירה, מהם ניתן לבחור שיעור מקוון (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) – 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות.

סך הכל בשנה ב במסלול פרויקט גמר: 14-18 שעות שבועיות סמסטריאליות.

סך הכל בשנתיים במסלול פרויקט גמר: 36 שעות שבועיות סמסטריאליות.

תואר שני בטכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות – מסלול תזה

שנה א

קורסי חובה

193.4301 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא חלק א – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
193.4302 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא חלק ב – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4547 קהילה לומדת על התפתחויות בעידן הדיגיטלי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

שני קורסי בחירה, מהם ניתן לבחור שיעור מקוון (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) – 8 שעות שבועיות סמסטריאליות.

על קורסי הבחירה לאורך התואר כולו לכלול את שני הקורסים: 313.4524 – מבוא למשחקים דיגיטליים – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי) ו- 313.4566 – שותפויות אקדמיה-שדה להטמעת חדשנות בבתי הספר – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי).

ניתן ללמוד בשנה הראשונה, קורס מתודולוגי אחד מבין השניים (שיטות מחקר איכותניות או כמותניות) ו/או ללמוד רק קורס מתודולוגי יחיד במהלך התואר באישור ראש התוכנית.

סך הכול בשנה א במסלול תזה – 20 שעות שבועיות סמסטריאליות.

שנה ב

קורסי חובה

313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – מיועד לתלמידי מסלול תזה. יוקדם לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט 
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי (מיועד לתלמידי מסלול תזה) – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ) (מיועד לתלמידי מסלול תזה)
313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי) (מיועד לתלמידי מסלול תזה)
313.4570 יצירת חדשנות בעידן הטכנולוגי – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4571 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
318.4000 סטטיסטיקה לתואר שני – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אדר בן-אליהו)

קורסי בחירה

שני קורסי בחירה מבין קורסי התוכנית לטכנולוגיות בחינוך, מהם ניתן לבחור שיעור מקוון (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת קורס א-סינכרוני אחד בלבד במהלך התואר) – 8 שעות שבועיות סמסטריאליות.

על קורסי הבחירה לאורך התואר כולו לכלול את שני הקורסים: 313.4524 – מבוא למשחקים דיגיטליים – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי) ו-313.4566 – שותפויות אקדמיה-שדה להטמעת חדשנות בבתי הספר – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי).

סך הכול בשנה ב במסלול תזה: 20 שעות שבועיות סמסטריאליות.

סך הכול בשנתיים במסלול תזה : 36 שעות שבועיות סמסטריאליות.

תואר שני בטכנולוגיות בחינוך בהתמחות ביזמות וחדשנות – מסלול פרויקט גמר

שנה א

קורסי חובה

193.4301 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא – א – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
193.4302 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא – ב – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4547 קהילה לומדת על התפתחויות בעידן הדיגיטלי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

2 קורסי בחירה מבין קורסי התוכנית לטכנולוגיות בחינוך, ניתן לקחת כקורס אחד מקוון במלואו (קורס א-סינכרוני, ניתן לקחת אחד בלבד במהלך התואר) – 8 שעות שבועיות סמסטריאליות.

על קורסי הבחירה לאורך התואר כולו לכלול את שני הקורסים: 313.4524 – מבוא למשחקים דיגיטליים – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי) ו-313.4566 – שותפויות אקדמיה-שדה להטמעת חדשנות בבתי הספר – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי).

סך הכול בשנה א בהתמחות ביזמות וחדשנות במסלול פרויקט גמר: 20 שעות שבועיות סמסטריאליות.

שנה ב

קורסי חובה

313.4051 מחקר עיצוב ב: שאלת מחקר, בניית כלים – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4052 מחקר עיצוב ג: ניתוח נתונים, הסקת מסקנות – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4570 יצירת חדשנות בעידן הטכנולוגי – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4571 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה

2 קורסי בחירה מבין קורסי התוכנית לטכנולוגיות בחינוך, ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (שיעור א-סינכרוני, ניתן לקחת אחד בלבד במהלך התואר) – 8 שעות שבועיות סמסטריאליות.

קורס בחירה אחד מבין קורסי המעבדות לחדשנות וליזמות (HIL) – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות.

סך הכל בשנה ב בהתמחות ביזמות וחדשנות במסלול פרויקט גמר: 16 שעות שבועיות סמסטריאליות.

סך הכל בשנתיים במסלול פרויקט גמר: 36 שעות שבועיות סמסטריאליות.

רשימת הקורסים בתוכנית בשנת הלימודים תשפ"ג

קורסי חובה לתלמידי שנה א ו- ב בשני המסלולים

193.4301 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא חלק א – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
193.4302 סדנת המשתלה מרעיון למיזם בר קיימא חלק ב – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפר ארזי)
313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד). זה הוא קורס עצמי, שיוקדש לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט של התזה.
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ) (מיועד לתלמידי תזה)
313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופ' שרונה ט. לוי)
313.4050 מחקר עיצוב א: עיצוב ופיתוח למידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4051 מחקר עיצוב חלק ב: שאלת מחקר, בניית כלים, הפעלה ואיסוף – יישום – שיעור המשך לקורס מחקר עיצוב חלק א (313.4050), 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4052 מחקר עיצוב חלק ג: ניתוח נתונים, הסקת מסקנות וכתיבת דוח מדעי – שיעור המשך לקורס מחקר עיצוב חלק ב (313.4051), 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורנית שגיא)
313.4546 מבוא למדעי הלמידה ולמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4547 קהילה לומדת על התפתחויות בעידן הדיגיטלי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4570 יצירת חדשנות בעידן הטכנולוגי – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4571 יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח – ב – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)

קורסי בחירה במסגרת התוכנית לטכנולוגיות בחינוך בשנת הלימודים תשפ"ג

313.4524 מבוא למשחקים דיגיטליים ולמידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4526 למידה ממולטימדיה: תיאוריה, מחקר, עיצוב – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4542 פיתוח חשיבה מיחשובית – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4561 מדע אזרחי בבית הספר – פריצת גבולות בית הספר והחברה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4567 חינוך ותרבויות הסייבר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
316.4127 מפגש: ידע וחינוך בעידן הבלתי פורמלי בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
313.4566 שותפויות אקדמיה-שדה להטמעת חדשנות בבתי ספר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור דני בן צבי)
 

קורסי בחירה במסגרת המעבדות לחדשנות וליזמות בתשפ"ג

רשימת קורסי הבחירה לתואר שני תעודכן באתר המעבדות לחדשנות וליזמות בהמשך.

קורסי בחירה מתוכניות אחרות בחוג למדעי הלמידה וההוראה ובפקולטה לחינוך

313.4318 סדנת משפיעים חינוכיים וחדשנות פדגוגית – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
313.4417 אמפתיה בחינוך – סמינריון,  4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4430 הפילוסופיה של החינוך האלטרנטיבי – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4615 חינוך בישראל במבט מגזרי – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4645 פסיכולוגיה של מוסר, זהות וערכים בחינוך – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס)
318.3702 טיפוח סביבה אִכְפַּתִּית בחינוך – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (גברת יפית אורבך)
318.3704 Creating Caring and Benevolent Education – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (באנגלית) (גברת יפית אורבך)
318.4000 סטטיסטיקה לתואר שני – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אדר בן-אליהו) (מיועד לתלמידי פרויקט גמר)

על מנת ללמוד קורסי בחירה מתוכניות אחרות, יש לקבל אישור מראש התוכנית. הרישום בפועל יהיה על בסיס מקום פנוי. הבדיקה תתבצע באמצעות המזכירות.

קורסי בחירה שלא ילמדו בשנת הלימודים תשפ"ג

313.4518 רשתות חברתיות ושילובן בחינוך – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אלונה פורקוש)
313.4530 איך אתם יודעים? חשיבה אפיסטמית ולמידה בעידן המידע – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית (דוקטור יותם הוד)
313.4549 מרחבי למידה עתידיים – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)
313.4558 אוריינות מידע דיגיטלית – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4564 סדנת קריאה מתקדמת: מחקר על חשיבה של לומדים – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4562 הטמעת חדשנות בבתי ספר – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אלונה פורקוש)
313.4601 למידה עם מודלים ממוחשבים – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4610 למידה על מערכות מורכבות – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4640 קהילות למידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם הוד)

הערות לרשימת הקורסים

• הסטודנטים מתבקשים להצטייד במחשב נייד ובציוד המתאים לעריכת שיחות ווידאו ללימודיהם.
• מיומנויות מחשב: במסגרת קורסי התוכנית נשתמש במגוון טכנולוגיות למידה והוראה. לא יינתנו קורסים מיוחדים להוראת מיומנויות מחשב.
• שתי העבודות הסמינריוניות חייבות להתבצע במסגרת קורסים המוגדרים כסמינריונים של התוכנית לטכנולוגיות בחינוך. אין לבצע שתי עבודות סמינריוניות אצל אותו מרצה. מומלץ לבצע עבודה סמינריונית אחת מדי שנה.
• תלמידי התוכנית יכולים ללמוד שיעור מקוון א-סינכרוני אחד לכל היותר במהלך הלימודים.
• ניתן להרשם לקורסי בחירה שאינם מופיעים ברשימת קורסי הבחירה של התוכנית באישור ראש התוכנית בלבד ועל בסיס מקום פנוי. הבדיקה תיעשה באמצעות פניה למזכירות לאחר קבלת אישור עקרוני של ראש התוכנית.

קורסי חובה וציון המינימום הנדרש בהם

• תלמידי מסלול תזה חייבים לקבל ציון 85 לפחות בכל קורסי החובה.
• תלמידי פרויקט גמר חייבים לקבל ציון 80 לפחות בכל קורסי החובה.

קורסי הקהילה

הסטודנטים הלומדים בתוכנית ישתתפו בארבעה קורסי קהילה במהלך לימודיהם. קורסי הקהילה ייפרסו לאורך השנתיים הראשונות של הלימודים. קורס אחד בסמסטר. הנוכחות במפגשי קורסי הקהילה הינה חובה.

במסגרת קורסי הקהילה, יתקיימו מפגשים קבועים של חברי קהילת התוכנית בימי רביעי בשעות אחר הצהרים בתדירות של כאחת לשבועיים. המפגשים יעסקו בנושאים רלוונטיים, יתנהלו בפורמטים שונים ביוזמת הסטודנטים וחברי הסגל. סמינר התוכנית לטכנולוגיות בחינוך יתקיים במסגרת מפגשי הקהילה. הודעה על מועדי המפגשים תימסר מראש. 

"אדם, חינוך וטכנולוגיה": סמינר התוכנית לטכנולוגיות בחינוך

סדרת מפגשי הסמינר המדעי  (קוֹלוֹקְוִיּוּם) של קהילת התוכנית מפגישה את הסטודנטים וחברי הסגל עם מחקרים וטכנולוגיות מתקדמות, במטרה להרחיב את הידע על למידה מוגברת טכנולוגיה מזוויות מבט מגוונות. למפגשים אלו מוזמנים חוקרים ממגוון אוניברסיטאות וחברות בארץ ובעולם. מפגשים אלו מתקיימים בימי רביעי בשעות אחר הצהריים, אחת למספר שבועות, במהלך הסמסטרים א ו- ב במסגרת פעילות הקורסים "יישום טכנולוגיות חינוכיות חדשניות בשטח" ו"קהילת למידה בעידן הטכנולוגי". את הפעילות מובילים חברי הסגל האקדמי של התוכנית בסיוע של תלמידי התואר השלישי בחוג.

יום היערכות ללימודים

יום ההערכות ללימודים מתקיים באחד מימי רביעי לפני תחילת השנה האקדמית. מטרת היום היא לתמוך בסטודנטים החדשים והותיקים בהערכות לקראת השנה החדשה. במסגרת היום יוצגו הקורסים שיילמדו בשנת הלימודים ומערכת השעות ויפורטו החובות האקדמיים של תלמידי השנתונים השונים הלומדים במסגרת התוכנית. היום מאפשר הכרות ושיח בין חברי הקהילה – הסטודנטים וחברי הסגל. ההשתתפות ביום ההערכות הינה חובה עבור כל תלמידי התוכנית.

היום הפתוח של התוכנית לטכנולוגיות בחינוך

ביום הלימודים האחרון של שנת הלימודים, יערך היום הפתוח של התוכנית. במהלך יום חגיגי זה, יוצגו פירות הלמידה בקורסים השונים והקהל ישתתף באופן פעיל בתחנות השונות. המפגש ביום זה, פתוח למועמדים ולמתעניינים בתוכנית. ההשתתפות ביום הפתוח הינה חובה לתלמידי התוכנית.

תואר שני עם התמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך תשפ"ג

אתר התכנית: https://edu-sys-devel.edu.haifa.ac.il

ראש ההתמחות: פרופסור אריה קיזל

חדר 519, בנין הפקולטה לחינוך, akizel@edu.haifa.ac.il

מבוא

ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך שמה במרכז עיסוקיה את התוכן הפדגוגי של מערכות החינוך ואת האפשרות להעשירו ולפתחו בהתאמה לצרכי הזמן והמקום. לפיכך הלימודים בה יתרכזו בתוכן עדכני מהעולם החינוכי בארץ ובעולם, שעוסק בתוכן הפדגוגי של מערכות חינוך בהיבט ישראלי ובהיבט בינלאומי. התפיסה של הלימודים היא תפיסה מחקרית ויישומית בו זמנית. מן הצד האחד, הסטודנטים ייחשפו למיטב המחקרים והידע היישומי והמחקרי, שנוגע לתוכניות לימודים, לקשרים בין קבוצות במערכת, לניתוח ביקורתי-פילוסופי של הנעשה במערכות החינוך כיום בעולם, ומן הצד השני ייבצעו מהלכים של מחקר (תיאורטי או פרקטי), שמטרתו להעשיר את המתודולוגיות של המעוניינים והמעוניינות להמשיך בנתיב המחקרי (במסלול תזה) או הנתיב המעשי (במסלול פרויקט גמר, ללא תזה).
הסטודנטים יוכלו גם לבחור משלל קורסי הבחירה – תכנים אשר יעשירו את עולמם, וזאת מתוך מטרה לאפשר הרחבה של הידע והמחקר.
בתכנית זו ניתן לכתוב עבודת תזה מחקרית (אשר פותחת את הדלת בפני השתלבות מאוחר יותר, תוך כדי עמידה בדרישות האקדמיות, בלימודי דוקטורט), או לחילופין לכתוב עבודת פרויקט גמר (ללא תזה).
ההתמחות מיועדת למעוניינים להעשיר את הידע האקדמי והפרקטי שלהם בתחומי החינוך בהקשרים ארגוניים ופדגוגיים, לאנשי חינוך (מורים, מרכזים, מפקחים), לבוגרי תואר ראשון שאינם מתחום החינוך המבקשים להרחיב את מגוון לימודיהם בתחום החינוך.
במהלך הלימודים ישולבו הרצאות אורחים מהארץ ומחוץ לארץ, וכן יתקיימו סמינרים המבקשים להפגיש את הסטודנטים והסטודנטיות עם מרצים שונים בתחומי הפיתוח הפדגוגי של מוסדות החינוך הן בהיבט הארגוני והן בהיבט הפדגוגי.

המסיימים בתוכנית זו יהיו זכאים לתואר M.A. במדעי הלמידה וההוראה עם התמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך.

למי מיועדים הלימודים בהתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך?

• אנשי חינוך בתחילת דרכם
• אנשי חינוך בכירים המבקשים להעמיק את ידיעותיהם ואת נקודת המבט שלהם
• מפקחים ומנהלים של מחלקות חינוך
• מתעניינים בתחום הפיתוח הפדגוגי של מערכות חינוך בארץ ובעולם
• אנשי חינוך מהתחום הבלתי-פורמלי
• מי שמבקש או מבקשת לבצע הסבה לתחום החינוך. גם בכם, אנו רואים מועמדים להתמחות זו, משום, שלדעתנו, האתגר היום הוא התוכן הפדגוגי של מערכות חינוך והיכולת לבחון אותו באופן ביקורתי.

תנאי הקבלה (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג)

תהליך הקבלה מבוסס על עמידה במספר קריטריונים:

1. כתיבת קורות חיים מקוצרים אודות עצמכם בצירוף חיבור מודפס בהיקף שני עמודים העונה על השאלות הבאות:

• מה המניעים המרכזיים לרצונך להצטרף לתוכנית?
• מה דעתך על מערכת החינוך הישראלית מבחינת הישגיה והתדמית שלה?
• מה לדעתך ראוי לבצע כעת כדי לשפר את מערכת החינוך הישראלית על סמך הידע שלך?

2. ראיון קבלה אישי או קבוצתי עם מרצים מהתוכנית.

מבנה הלימודים של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך

• הלימודים מתקיימים יום בשבוע (יום רביעי) בבניין הפקולטה לחינוך בקמפוס הכרמל של אוניברסיטת חיפה.
• הלימודים כוללים קורסים, שיש בהם חובת נוכחות מלאה, וקורסים וירטואליים הניתנים ללמידה מרחוק.
• ניתן לשלב את הלימודים תוך כדי עבודה במוסדות חינוך, או בעבודה אחרת, אך יש לקחת בחשבון כי הלימודים דורשים השקעה ניכרת.

מסלולי הלימודים של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך

במסגרת ההתמחות ניתן ללמוד במסלול לכתיבת תזה או במסלול פרויקט גמר, ללא תזה:

1. מסלול לכותבי תזה – היקף הלימודים הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וכולל כתיבת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת הסמינריונים בתוכנית, וכן הגשת עבודת תזה (לאחר מציאת מנחה).
2. מסלול לכותבי פרויקט גמר (ללא תזה) – היקף הלימודים במסלול זה הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וכולל כתיבת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת התוכנית, וכן כתיבת פרויקט גמר במהלך השנתיים של הלימודים.

תכני התואר השני של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך בתשפ"ג

קורסי חובה

שנה א

313.4315 חינוך סביבתי – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור קרן קפלן-מינץ)
313.4318 סדנה: משפיעים חינוכיים וחדשנות פדגוגית – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס-דויטש)
313.4431 פילוסופיה עם תלמידים – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4641 תכנון לימודים ופיתוח פדגוגי  – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4645 פסיכולוגיה של מוסר, זהות וערכים בחינוך – שיעור, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס-דויטש)

שנה ב

193.4302 סדנת המשתלה: מרעיון למיזם בר קיימא – חלק א – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות, שיעור חובה לתלמידי מסלול פרוייקט גמר ובחירה לתלמידי מסלול תזה (פרופ' עפר ארזי)
193.4303 סדנת המשתלה: מרעיון למיזם בר קיימא – חלק ב – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות, שיעור חובה לתלמידי מסלול פרוייקט גמר ובחירה לתלמידי מסלול תזה (פרופ' עפר ארזי)
313.0014 עבודה מחקרית (תזה) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (מיועד לתלמידי מסלול תזה בלבד). זה הוא קורס עצמי, שיוקדש לעבודה המחקרית. ציון "השלים" ינתן בתום תהליך השיפוט של התזה.
313.4006 שיטות מחקר כמותניות במחקר חינוכי – שיעור חובה לכותבי תזה כמותנית, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4112 חשיבה פלורליסטית וחינוך – שיעור,  4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור נורית נוביס-דויטש)

קורסי בחירה

313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופ' שרונה ט. לוי)
313.4113 אלוהים לא יוותר אילם – סמינריון – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)
* 313.4315 חינוך סביבתי – שיעור, 2 שעות שבועיות סמסטריאלית שנתית (דוקטור קרן קפלן-מינץ)(חובה לשנה א בחירה לשנה ב)
313.4417 אמפתיה בחינוך – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4430 פילוסופיה של החינוך האלטרנטיבי – שיעור,4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4524 מבוא למשחקים דיגיטליים ולמידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
313.4542 פיתוח חשיבה מיחשובית – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור שרונה ט. לוי)
313.4561 מדע אזרחי בבית הספר – פריצת גבולות בית בית הספר והחברה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור יעל קלי)
313.4567 חינוך ותרבויות הסייבר – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
* 313.4615 חינוך בישראל במבט מגזרי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
316.4127 מפגש: ידע וחינוך בעידן הבלתי פורמלי בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה – סמינריון, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור דני בן צבי)
318.4000 סטטיסטיקה לתואר שני – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אדר בן-אליהו)
318.3702 טיפוח סביבה איכפתית ומיטיבה – שיעור מקוון במלואו, 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (גברת יפית אורבך)
318.3704 Creating Caring and Benevolent Education – שיעור מקוון במלואו – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (באנגלית) (גברת יפית אורבך)

על מנת ללמוד קורסי בחירה מתוכניות אחרות, יש לקבל אישור מראש התוכנית. הרישום בפועל יהיה על בסיס מקום פנוי. הבדיקה תתבצע באמצעות המזכירות.

* קורס מתוך התוכנית

** ייתכנו שינויים בקורסים

הערות

1. ניתן ללמוד הן שיעורים והן סמינריונים, אך ניתן להגיש עבודה סמינריונית רק בקורס המוגדר מראש כסמינריון.
2. לימוד קורס המוגדר בתור שיעור כסמינריון ייתכן רק בהסכמת המרצה ובתיאום עימו/ה לגבי הדרישות.

לימודי תואר שלישי – דוקטורט

בחוג למדעי הלמידה וההוראה – בשנת הלימודים תשפ"ג

יושב ראש ועדת דוקטורט: דוקטור חגי קופרמינץ

חדר 546, בניין הפקולטה לחינוך, דואר אלקטרוני: kuperh@edu.haifa.ac.il 

מרכזת ועדת הדוקטורט: גברת יעל מישורי בכמן, טלפון: 04-8288380, דואר אלקטרוני : ymishory@univ.haifa.ac.il

אתר החוג : www.edu.haifa.ac.il/learn

תכנית הלימודים לתואר "דוקטור לפילוסופיה״ (.Ph.D) מיועדת לסטודנטיות ולסטודנטים נבחרים, בעלי תואר שני עם תזה מחקרית, המעוניינים בהתמחות ובביצוע מחקר מקיף ומעמיק בנושא ספציפי הקשור לחינוך. לימודי הדוקטורט כוללים השתתפות במספר מצומצם של קורסים. עיקר הלימוד כרוך בכתיבת הצעת המחקר, ובביצוע ובכתיבה של המחקר עצמו, בהנחיית מנחה מסגל החוג. במקרים יוצאי-דופן יוכלו סטודנטים מצטיינים להמשיך למסלול ישיר לדוקטורט במהלך לימודי התואר השני, ללא צורך בביצוע תזה (פרטים בלשונית "תואר שני").

תנאי הקבלה

רשאים להירשם ללימודי דוקטורט, בעלי תואר שני בחינוך ובתחומים קרובים רלוונטיים, אשר ממוצע ציוני התואר השני שלהם הוא 90 לפחות, וציון עבודת התואר השני (תזה מחקרית) שלהם הוא 90 לפחות. תלמידים ללא רקע אקדמי בחינוך, אפשר שיידרשו ללימודי השלמה (לפי הנחיות ועדת התואר השני של החוג). תלמידים שסיימו לימודי תואר שני באוניברסיטאות בחוץ לארץ, או בשלוחות ישראליות של אוניברסיטאות זרות, יתבקשו לעמוד בבחינת GRE כחלק מתנאי הקבלה. וועדת הדוקטורט רשאית לדון במקרים יוצאי דופן, שאינם עומדים בקריטריונים לעיל.

הליך הגשת מועמדות

א. מציאת מנחה

על המועמד ליצור קשר עם חבר סגל החוג המורשה להדריך לימודי תואר שלישי ועבודות דוקטור ולקבל את הסכמתו להנחיה (רשימת המנחים נמצאת באתר החוג). לא תתאפשר הרשמה ללימודי תואר שלישי מבלי שתהיה התקשרות מוסכמת מראש עם מנחה.

ב. הכנת תיק מועמד

לאחר ההתקשרות עם מנחה, יש להכין את תיק המועמד הכולל מסמכים אישיים (תעודות וגיליונות ציונים), טפסים שונים והצהרת כוונות (קדם-הצעת מחקר) לדוקטורט. הנחיות מפורטות נמצאות באתר החוג במידע למועמדים לתואר שלישי (בלשונית "טפסים ונהלים"). לקראת הגשת המועמדות יש ליצור קשר עם גברת יעל מישורי בכמן, מרכזת התארים המתקדמים, על מנת לוודא שתיק המועמד הוכן כנדרש.

ג. הגשת מסמכים

על המועמד להירשם ללימודים באמצעות האינטרנט, באתר ההרשמה של אוניברסיטת חיפה. את המסמכים המקוריים יש להגיש לאישורה של מחלקת ההרשמה.

החוג מקיים דיון בקבלת מועמדים פעמיים בשנה. יש להגיש את חומר ההרשמה עד לאחד ביולי (לקראת סמסטר א), או עד לאחד בינואר (לקראת סמסטר ב). ועדת הדוקטורט תדון במועמדים ותחליט על המלצה לקבלה או על דחייה. הודעה תישלח למועמד בסמוך למועד הדיון.

תוכנית הלימודים

א. שלבי הלימוד

משך הלימודים לתואר השלישי הוא ארבע שנים, והוא מחולק לשני שלבים: שלב מחקר א ושלב מחקר ב.

שלב מחקר א: משך הלימודים בשלב זה לא יעלה על שנתיים מתחילת סמסטר הלימודים בו התקבל התלמיד (כולל חופשת הסמסטר או הקיץ). במהלך תקופת לימודים זו, ולא יאוחר מסוף השנה האקדמית הראשונה, יידרש התלמיד להשלים את הצעת המחקר, באישור המנחה, ולהגישה לעיון הוועדה החוגית שתעביר אותה לתהליך שיפוט ומשוב. 

שלב מחקר ב: שלב זה מתחיל עם קבלת האישור להצעת המחקר. משך הלימודים בשלב זה יהיה פרק הזמן שבין סיום שלב מחקר א ועד ארבע שנים מתחילת הסמסטר בו התקבל התלמיד ללימודים. במהלך תקופה זו, יידרש התלמיד להשלים את כתיבת עבודת הדוקטורט, לקבל את אישור המנחה (והוועדה המלווה אם מונתה), אישור הוועדה החוגית, ולהגישה לרשות ללימודים מתקדמים לצורך שיפוט.

ב. קורסים

תלמיד תואר שלישי בחוג נדרש בדרך כלל ללמוד שלושה עד ארבעה קורסים, על פי תיאום עם המנחה ואישור וועדת הדוקטורט.
אחד הקורסים, שבו מתקיים לימוד ודיון בהצעות המחקר של הדוקטורנטים, הינו קורס חובה, שיש להשתתף בו בשלב א של הלימודים. קורס החובה לשנת תשפ"ג הינו "המשגה ופיתוח במחקר חינוכי" (4 שעות שבועיות סמסטריאליות). קורס זה ניתן בשתי קבוצות מקבילות. כל אחת מהקבוצות מתמקדת בסוגה אחת של שיטות מחקר (313.5000). החלוקה לקבוצות תיעשה על ידי מרצי הקורס ולפי החלטה אקדמית.
הסטודנט ישתתף בקורסים נוספים במידת הצורך. מומלץ לסיים את חובת ההשתתפות בכל הקורסים בשלב מחקר א, כדי לפנות את מרב הזמן והמאמץ למחקר בשלב ב.

ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך

על פי החלטת הסנאט, סטודנטים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה או דוקטורט) חייבים לקבל אישור של וועדת האתיקה למחקר בבני אדם. לפיכך, חובה לקבל את אישור ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך להצעת המחקר. את הבקשה לוועדת האתיקה, יש להגיש מיד לאחר אישור הצעת המחקר. יש להקפיד על הנחיות וועדת האתיקה המפורסמות באתר הפקולטה. על טופס הבקשה יחתמו הסטודנט והמנחה / המנחים. כל סטודנט ומנחה הכלולים בפנייה חייבים להציג אישור על סיום קורס אתיקה מקוון למחקר בבני אדם (פרטים באתר). לשאלות ולסיוע במידת הצורך ניתן לפנות לגברת אורטל האס, מרכזת הועדה (ohaas@univ.haifa.ac.il).

אישור ועדת האתיקה אינו פוטר מקבלת אישור מטעם המערכת בה יתבצע המחקר (כגון, לשכת המדען הראשי של משרד החינוך בעניין מחקרים בבתי ספר, או וועדת הלסינקי במשרד הבריאות בעניין מחקרים במסגרות רפואיות).